Comprendre en comparant
L ’ analyse des écoles en chiffres nous a permis de mesurer leur échelle . Par la suite , nous avons étudié leurs plans afin de comprendre leur organisation générale et leurs différents espaces . L ’ observation plus complète de certains espaces clés du programme , et de leur pédagogie a donné lieu à une analyse plus qualitative de ces derniers . Nous avons mis en exergue les bibliothèques , et les amphithéâtres , puis interrogé les étudiants sur le fonctionnement des cours théoriques et TD associées , ainsi que ceux d ’ Art-plastique et de projet .
Exemple de synthèse : les cours de projet
Nous avons extrait trois grandes familles d ’ enseignement du projet . En premier lieu , un système d ’ atelier où des salles de présentation y sont associées pour les échanges entre enseignants et étudiants . Une deuxième proposition est un atelier pour un unique groupe où ont aussi lieu les cours de projet . La dernière étant un atelier partagé entre plusieurs groupes . À partir des entretiens avec les étudiants des écoles nous avons extrait des avantages et inconvénients de chacune des familles afin de proposer une approche pédagogique adaptée .
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