Comprendre en comparant
L’ analyse des écoles en chiffres nous a permis de mesurer leur échelle. Par la suite, nous avons étudié leurs plans afin de comprendre leur organisation générale et leurs différents espaces. L’ observation plus complète de certains espaces clés du programme, et de leur pédagogie a donné lieu à une analyse plus qualitative de ces derniers. Nous avons mis en exergue les bibliothèques, et les amphithéâtres, puis interrogé les étudiants sur le fonctionnement des cours théoriques et TD associées, ainsi que ceux d’ Art-plastique et de projet.
Exemple de synthèse: les cours de projet
Nous avons extrait trois grandes familles d’ enseignement du projet. En premier lieu, un système d’ atelier où des salles de présentation y sont associées pour les échanges entre enseignants et étudiants. Une deuxième proposition est un atelier pour un unique groupe où ont aussi lieu les cours de projet. La dernière étant un atelier partagé entre plusieurs groupes. À partir des entretiens avec les étudiants des écoles nous avons extrait des avantages et inconvénients de chacune des familles afin de proposer une approche pédagogique adaptée.
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