II. ESCRIBIR:
Persona /
Pregunta
1.
2.
3.
4.
5.
¿Para qué ha
sido utilizada la
evaluación a lo
largo del tiempo?
¿Qué piensa de la
evaluación?
¿Qué sentimientos le
produce la evaluación?
Que es un instrumento
necesario para averiguar si
un
conocimiento
fue
comprendido y puede ser
utilizado.
Qué es muy importante
tanto para el alumno como
para el docente, verificar si
se está avanzando en el
aprendizaje y mejorar o
corregir algunos aspectos
del proceso.
Nerviosismo al no estar
seguro de que uno a
comprendido o no los
nuevos conocimientos
Para
medir
conocimientos de
forma cualitativa y
cuantitativa
Nervios, al pensar que no
estoy lo suficientemente
preparada, pero después
que se va desarrollando
la evaluación me doy
cuenta que si puedo
responder bien a las
preguntas.
Para medir el
avance
del
aprendizaje
que
puede ser por
etapas.
Es un método para averiguar Nerviosismo,
porque
el conocimiento adquirido siempre se tiene la
en una cierta área.
incógnita de cómo se
vaya a realizar la
evaluación.
Para ir midiendo
los conocimientos
adquiridos
para
saber
qué
tan
preparado se está
en algo.
Es una herramienta que se
usa para saber la capacidad
de retener información para
saber
cuánto
se
ha
aprendido.
Es el medio por el cual a
una persona se le puede
medir
el
grado
de
aprendizaje
sobre
un
determinado tema o curso.
Miedo, nervios al sentir
que no me van a evaluar
de lo que estudie o no
sentirme
muy
bien
preparada.
Muchas
veces
me
produce
preocupación,
dependiendo de si se ha
estudiado bien y pensar si
se va a responder bien.
¿Le gusta que lo
evalúen? ¿Por qué?
¿Considera que la evaluación es
utilizada correctamente?
Sí, porque me gusta
saber si aprendí y
comprendí
y
si
cumplo
con
los
objetivos planteados
Si, para saber si estoy
avanzando en mi
aprendizaje, es muy
importante para mi
saber si he logrado
mis objetivos o si
necesito mejorar
No, porque no se hace sobre el proceso,
siempre lo dejan de último y muchas
veces no es acorde a los objetivos.
No, creo que a veces las técnicas
utilizadas para evaluar, sean las
adecuadas para todos, ya que no
tenemos las mismas habilidades. Por
ejemplo yo no puedo responder bien en
una evaluación oral pero si en una
escrita y es porque soy demasiado
nerviosa. Considero que se debe buscar
una técnica se adapte para todos los que
van a ser evaluados.
No, siento que a veces no es la
adecuada porque no se prepara bien la
evaluación en el sentido que no refleja
acertadamente mis conocimientos. O no
se pregunta de acuerdo a lo estudiado.
Si, en parte porque me
gusta
saber
mis
avances, si estoy
preparada o necesito
reforzar
mis
conocimientos
y
habilidades.
Para saber cuánto Sí, porque así se No, no lo hacen de la mejor manera
se ha aprendido o cuánto es lo que capte muchas veces hacen preguntas directas
saber el logro que y he aprendido.
y quieren que se responda literalmente
se ha tenido en el
no me permiten dar mis ideas.
aprendizaje.
Para
poder Sí, porque me hace A veces sí, pero depende del tipo de
determinar
el estudiar
más
y método que se utiliza, porque lo hacen
grado
de entender más, además solo para confundir al estudiante.
conocimiento.
de poder consolidar
mis conocimientos.