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L A G A C E T A D E L A L C O N É T A R
Los alumnos han realizado una presentación oral de sus publicaciones de Instagram ante sus compañeros. Esta presentación ha sido evaluada según los criterios 4.1, 4.2, 5.2 y 5.3, y se ha verificado el uso adecuado de los saberes básicos 1. a, 1. b, 1. e, 2. g, 2. j, 2. k y 2. l, en relación con las competencias específicas 4 y 5. Se ha comprobado que, a través de los descriptores operativos CCL1, CD2, CD3, CE1, CE2, CE4, CE5, CSC2, CPAA1, CPAA2, STEM2 y STEM4, los alumnos han alcanzado las siguientes competencias clave:
Competencia |
en |
comunicación |
lingüística( CCL) |
|
|
Competencia digital( CD) |
Competencia emprendedora( CE) |
Competencia personal, social y de |
aprender a aprender( CPAA). |
La evaluación de esta actividad se ha llevado a cabo mediante una variedad de instrumentos que permiten obtener una visión completa del desempeño de los alumnos. En primer lugar, se ha utilizado una rúbrica de presentación escrita en medio digital( Presentación en Canva) para valorar la calidad del diseño, la organización y el contenido de las presentaciones visuales. En segundo lugar, se ha empleado una rúbrica de presentación oral para evaluar la claridad, la fluidez y la capacidad de persuasión de las exposiciones. Además, se ha fomentado la autoevaluación, invitando a los estudiantes a reflexionar sobre su propio trabajo, identificando sus fortalezas y áreas de mejora. Asimismo, la coevaluación ha jugado un papel clave, ya que el resto de los compañeros han evaluado las presentaciones de cada alumno, destacando los aspectos positivos y realizando críticas constructivas para la mejora continua. Esta práctica ha fomentado el desarrollo de habilidades de comunicación, el respeto por las opiniones ajenas y la capacidad de ofrecer retroalimentación útil.
Por María Borrega Solana