Porezi, proračun, država, građani, društvo i gospodarstvo Priručnik kritičkog mišljenja, slušanja, čitanja i | Page 91
koje valja odgovoriti je Gdje se i kako znanje stečeno u ovom radu može primijeniti? Kako vam znanje stečeno u ovom radu može pomoći u (budućoj) profesiji? Kako vam znanje stečeno u ovom radu može pomoći
u svakodnevnom životu? Primjenom, naučene informacije postaju korisne i uporabljive, povezane sa
svakodnevnim životom, a time se povećava razumijevanje i značaj naučenog.
(a) Primjena okvira na zadani primjer – primjena
Primjena:
Znanje o kognitivnim strategijama trebaju primjenjivati nastavnici (učiti učenike kognitivnim
strategijama, poticati učenike da koriste kognitivne strategije prilikom učenja, itd.), ali i svaki
pojedinac prilikom učenja. Kao pedagogu, znanje iz kognitivnih strategija može mi pomoći na
način da u svojoj budućoj školi organiziram radionice za učenike na temu kognitivne strategije
te, naravno, prilikom mog vlastitog učenja.
(7) Rasprava
Konačno, sedmi element metodološkog okvira za analizu i kritiku za pregledne radove je rasprava.
Pitanja na koja valja odgovoriti su Koje su bitne informacije u tekstu i možemo li ih dovesti u pitanje? Koje
je pitanje rasprave (ukoliko ga u tekstu nema, postavite ga sami)? Koji je vaš stav? Koje je opravdanje vašeg
stava? Generiranjem pitanja rasprave, problematiziranjem o određenoj temi i postavljanjem problema
otvara se mogućnost za (i) donošenje rješenja; a time i (ii) poboljšanje i razvoj postojećeg stanja stvari.
(a) Primjena okvira na zadani primjer – rasprava
Rasprava:
Pitanje rasprave: Uče li učenici u školi u zadovoljavajućoj mjeri kako učiti?
Moj stav: Smatram da učenici u školi ne uče kako učiti u zadovoljavajućoj mjeri zato što je učenje u školama gotovo isključivo usredotočeno na učenje sadržaja. U prilog tome isto tako govori
neuspjeh učenika u školi, brojne teškoće učenika u učenju, veliki broj učenika koji odlaze na
privatne instrukcije jer ne znaju kako učiti, učenikov doživljaj učenja kao mučenja, a ne zadovoljstva i istinske ljudske potrebe.
Kritičko čitanje rada prema
METODOLOŠKOM OKVIRU ZA
ANALIZU I KRITIKU ZA PREGLEDNE RADOVE
Tema
Kognitivne strategije (ponavljanje, elaboracija, organizacija) kao oruđa olakšavanja
učenja s posebnim naglaskom na ponavljanje.
Kritičko mišljenje: Priručnik kritičkog mišljenja, slušanja, čitanja i pisanja
91