القسم الفرعي . 5 تختتم جلسة الاستماع ما لم يقدم الطالب ، الأهل أو الأوصياء طلبات في عقد جلسة استماع مفتوحة . القسم الفرعي . 6 تُجرى جلسة الاستماع في حضور : ( 1 ) مأمور جلسة استماع مستقل ؛ ( 2 ) عضو مجلس المدرسة ؛ ( 3 ) لجنة مجلس المدرسة ؛ أو ( 4 ) مجلس المدرسة بأعضائه كافة ؛ حسب ما يحدده مجلس المدرسة . تجرى جلسة
الاستماع على نحو عادل وحيادي . القسم الفرعي . 7 يسجل مجلس المدرسة مجريات جلسة الاستماع على حساب المحافظة ، ويكن لطرف معين الحصول على نسخة على حسابه الخاص . تمنح الشهادة تحت القسم . تكون لمأمور جلسة الاستماع أو عضو مجلس المدرسة سلطة إصدار مذكرات استدعاء وإدارة عمليات القسم . القسم الفرعي . 8 خلال وقت معقول قبل جلسة الاستماع ، تكون للطالب ، الأهل أو الأوصياء ، أو الممثل عنهم ، إمكانية الوصول إلى كل سجلات نظام المدرسة العام في ما يتعلق بالطالب ، حيث يشمل ذلك أي امتحانات أو بلاغات يمكن أن ترتكز عليها الإجراءات المقترحة . القسم الفرعي . 9 يكون للطالب ، الأهل أو الأوصياء ، أو الممثل عنه الحق في إلزام حضور أي موظف أو وكيل رسمي لنظام المدرسة العام أو أي موظف عام أو أي شخص يمكن أن يكون في حوزته دليل يمكن أن ترتكز عليه الإجراءات المتقرحة ، والحق في مواجهة واستجواب أي شاهد يشهد لصالح نظام المدرسة العام . القسم الفرعي . 10 يكون للطالب ، الأهل أو الأوصياء ، أو الممثل عنه الحق في تقديم دليل وشهادة ، بما في ذلك شهادة خبير نفسي وتربوي . القسم الفرعي . 11 لا يمكن إرغام الطالب على الشهادة في إجراءات التسريح . القسم الفرعي . 12 ترتكز توصية مأمور جلسة الاستماع أو عضو مجلس المدرسة أو اللجنة ، بشكل حصري ، على الدليل الملموس المقدم في جلسة الاستماع ، حيث يجب تقديمه لمجلس المدرسة واستخدامه من قبل جميع الأطراف خلال يومين بعد اختتام جلسة الاستماع . القسم الفرعي . 13 يرتكز مجلس المدرسة في قراره على توصية مأمور جلسة الاستماع أو عضو مجلس المدرسة أو اللجنة ، ويعرض قراره في اجتماع يعقد خلال خمسة أيام بعد تلقي التوصية . يمكن لمجلس المدرسة أن يمنح الطرفين فرصة تقديم مقتطفات من أو ملاحظات عن توصيات مأمور جلسة الاستماع ، باعتبار أن أياً من الطرفين لا يقدم دليلاً رفض في جلسة الاستماع . إن القرار الصادر عن مجلس المدرسة ، يجب أن يرتكز على السجل ، أن يكون خطياً ويجب أن يورد الحقائق الطاغية التي يرتكز عليها اتخاذ القرار مع ذكر تفاصيل وافية لإبلاغ الطرفين ومفوض الأطفال ، العائلات ، والتعلم بأسس القرار وأسبابه . القسم الفرعي . 14
( أ ) يحضر موظف المدرسة الإداري ويطبق خطة قبول أو إعادة قبول لأي طالب تم إبعاده أو طرده من المدرسة . يمكن أن تشمل الخطة إجراءات لتحسين سلوك الطالب وأن تطلب مشاركة الأهل في عملية القبول وإعادة القبول ، ويمكن أن تشير إلى العواقب التي سيتحملها الطالب إذا فشل في تحسين سلوكه .
( ب ) لا يسري تعريف الإيقاف الوارد في المادة41 . 121A ، المادة الفرعية ، 10 على فصل الطالب من المدرسة ليوم دراسي واحد أو أقل ، باستثناء ما هو منصوص عليه بموجب القانون الفيدرالي للطلاب ذوي الإعاقة . يجوز أن يحتوي كل قرار إيقاف على خطة إعادة قبول . يجب أن توفر خطة إعادة القبول ، متى كان ذلك ممكناً ، خدمات تعليم بديلة ، التي يجب عدم استخدامها لزيادة مدة إيقاف الطالب الحالية . بما يتوافق مع المادة091 . 125A ، والمادة الفرعية
، 5 يجب أن لا تلزم خطة إعادة القبول الأهل أو الوصي بتقديم أدوية ذات تأثير نفسي للطالب كشرط لإعادة القبول . يجب أن لا يستخدم مسؤولي المدرسة رفض الأهل أو الوصي قبول إعطاء الأدوية ذات التأثير النفسي للطلاب أو الموافقة على إجراء تقييم نفسي ، أو فحص أو كشف على الطلاب كسبب ، قائم بذاته ، لمنع الطلاب من حضور الفصول الدراسية أو المشاركة في الأنشطة المدرسية أو كأساس للاتهام بإساءة معاملة الطفل ، أو إهمال الطفل أو الإهمال الطبي أو الإهمال التعليمي .
يشمل القانون إجراء استئناف . لمزيد من المعلومات ، يرجى الاتصال ب راي برودور على
. 763-506-1560
معيار القوةمعيار
المعقولة ، القسم582 . 121A القسمالقوة
( ينظر ، أيضاً ، قانون ولاية مينيسوتا582 . 121A )
. 1 في حالات معينة ، يصبح من الضروري بالنسبة لأعضاء طاقم العاملين استخدام قوة معقولة لتوفير بيئة آمنة للطلاب . يمكن استخدام القوة المعقولة على الطالب دون الحاجة إلى أخذ موافقته ، عندما تمارس هذه القوة من قبل موظف إداري ، مدرس سائق باص المدرسة أو وكيل آخر في المدرسة ، بما يتوافق مع ممارسة سلطة قانونية ، وعندما يكون الأمر ضروريا في ظل الظروف المطروحة ، في سبيل تصحيح أو ضبط الطالب ، أو تفادي التعرض لأذى جسدي أو موت أو شيء آخر من هذا القبيل .
. 2 تعرف القوة المعقولة بأنها قوة ملموسة ضرورية ، لا تتجاوز في شدتها ما هو ضروري لمنع تأثير نشاطات سلبية يمارسها طالب أو أكثر على طلاب آخرين أو أعضاء في طاقم العمل .
. 3 يمكن استخدام القوة المعقولة من قبل أعضاء في طاقم العمل : ( أ ) للحد من حالة إزعاج تهدد بتعريض آخرين إلى أذى جسدي ؛ ( ب ) لحيازة أسلحة أو وسائل خطرة أخرى من قبل شخص ما أو مجموعة طلاب ؛ ( ج ) لهدف الدفاع عن النفس ؛ ( د ) لحماية أشخاص و / أو ممتلكات ؛ و ( ه ) لتوجيه حركة الطلاب أو نشاطاتهم لهدف تفادي حصول تشويش لا مبرر له أو تشويش متعمد في غرفة الصف ، أو في أماكن أخرى من المدرسة . إن مثل هذه النشاطات ، أو أي نشاط منها ، لن يترجم إلى أن يصبح جزءاً من عقاب بدني في إطار المعنى والنية اللذين تنطوي عليهما هذه
السياسة .
. 4 يكون التدرب على التدخل لمنع الأزمات ( CPI ) متاحاً بالنسبة لطاقم العمل خلال السنة . طاقم العمل مدعو إلى استغلال تقنيات عدم التصعيد بوصفها إجراءات فعالة للحد من الحاجة إلى ضبط النفس .
. 5 إذا أصبح ضبط النفسي الجسدي ضرورياً بالنسبة لطالب يحتاج تعليما خاصاً ، فلا بد من تعبئة بلاغ الحوادث الخطيرة .
2021-22 ahschools . us / policies 46 كتيب سياسة المدرسة