خدمات التربية الخاصةخدمات التربية لمرحلة الطفولةالخاصة لمرحلة
المبكرةالطفولة المبكرة
الأطفال حديثي الولادة وحتى جيل 5 سنوات من ذوي الاحتياجات الخاصة قد يتأهلون لتلقي الخدمات التي توفرها برامج Anoka-Hennepin للتربية الخاصة لمرحلة الطفولة المبكرة ( ECSE (. قد يستوفي الأطفال المعايير في أحد مجالات الإعاقة الثلاثة عشر . جميع الأحرام المدرسية في الولاية مخولة بتوفير خدمات تربوية للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ( منذ الولادة وحتى جيل 5 سنوات ) والذين يعانون من تأخر ملحوظ في النمو . الأطفال الذين يبدو أنهم يواجهون صعوبات في بعض مجالات النمو مثل الاتصال ، المعرفة ، المهارات الحركية الكبرى أو الدقيقة ، المهارات العاطفية -الاجتماعية ومهارات السلوك التكيفي قد يكونوا مؤهلين لتلقي الخدمات . الأهلية يتحدد من خلال عملية تقييم التي تحدد مجموعة المهارات للطفل . إذا تم العثور على الطفل مؤهلا ، فإنه سيتم وضع برنامج تعليمي فردي ( IEP ) أو خطة خدمة الأسرة الفردية ( IFSP ) مع مدخلات الأسرة . خدمات للأطفال منذ الولادة وحتى جيل سنتين :
عامة ما يتلقى الأطفال دون سن الثلاث سنوات الخدمات في المنزل أو في أطر رعاية الأطفال على يد معلمة ، أخصائي / ة النطق واللغة ، أخصائي / ة العلاج الطبيعي وأخصائي / ة العلاج الوظيفي . تم تطوير خطة الخدمات الأسرية الفردية ( IFSP ) بالاعتماد على نتائج التقييمات والمعلومات التي وفرتها عائلة الطفل . تعاقب وكمية الخدمات يتغيران وفق احتياجات الطفل وجدول أعمال العائلة . خدمات للأطفال من سن الثالثة حتى الخامسة : للأطفال فوق سن الثلاث سنوات ، يوصى بتوفير بيئة تعلمية خاصة أو برنامج جماهيري لمرحلة ما قبل المدرسة . تفاصيل الاتصال المساعدة على النمو ( الإحالة لبرنامج " من الولادة حتى سن الخامسة "(
1-866-693-4769 مكتب برامج Anoka-Hennepin للتربية الخاصة لمرحلة الطفولة المبكرة - 763-433-4800 اللجنة الاستشارية الخاصة للتربية ( SEAC ) - 763-506-1362 .
برامج التربية الخاصةبرامج التربية ابتداء منن الروضةالخاصة ابتداء
وحتى جيل 21
جيلالروضة
|
خدمات التربية الخاصة متوفرة للطلاب من الولادة وحتى جيل 21 الذين
خضعوا
|
|
للتقييم وتبين أنهم يستوفون معايير أحد مجالات الإعاقة الثلاثة عشر المحددة
في
|
|
القانون الفدرالي
.
|
|
تأخر في النمو ( من الولادة وحتى سن السابعة
(.
|
• |
اضطرابات التوحد الطيفي . |
• |
المكفوفين / ضعاف البصر . |
• |
الصم-المكفوفين . |
• |
الصم وثقال السمع . |
• |
إعاقات غمو إدراكية خفيفة حتى متوسطة . |
• |
إعاقات غمو إدراكية معتدلة-حادة . |
• |
اضطرابات عاطفية أو سلوكية . |
• |
إعاقات صحية أخرى . |
• |
إعاقات جسدية . |
• |
إعاقات تعلمية معينة . |
• |
إعاقات كلامية أو تخاطبيه . |
• |
إصابة دماغية رضحيه . |
• |
يوفر الحرم المدرسي سلسلة خدمات للطلاب الذين يستوفون معايير التربية الخاصة . يعقد لقاء تخطيط تربوي فردي ( IEP ) بعد إجراء تقييم تربوي خاص . يعمل طاقم الحرم المدرسي مع أهل / عائلة الطالب لتحديد الأهداف والغايات الملائمة لتلبية احتياجات الطفل . يحدد الطاقم نوع التعليم الخاص المطلوب والخدمات اللازمة ذات الصلة . الطلاب المشخصين كذوي احتياجات تربوية خاصة يتعلمون لدى معلم للتربية الخاصة . قد يحتاج الطلاب إلى دعم إضافي في المجال الحركي ، النطق / اللغة ، الرؤية والسمع . في حين أن الهدف هو تعليم الطلاب في مدرسة الحي الذي يسكنونه ، فليس ذلك مناسب دائما بناءً على احتياجات الطلاب الفردية . من الممكن وضع الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في برنامج يلبي احتياجاتهم بشكل أفضل . من الممكن أن تختلف الاحتياجات الأكاديمية والوظيفية والسلوكية التي يتم تناولها في هذه البرامج ، ومن الممكن أن تعمل بالمشاركة مع التعليم العام ، مع زيادة الرعاية الخاصة باعتبارها هدفاً . يُظهر بعض الطلاب احتياجات تتجاوز ما يمكن تقديمه في مدرسة تقليدية / موقع تقليدي ، ومن الممكن خدمته في مركز ريفر تريل التعليمي ، وهو موقع تعليمي خاص . إذا كان الأهالي قلقين بشأن مواجهة طفلهم لصعوبات تعلمية أو مشاكل سلوكية في المدرسة ، عليهم الاتصال بمدرس الطفل أو بمدير المدرسة لمناقشة مخاوفهم . بشكل عام تعرض المدرسة القضية أمام طاقم التدخل لمناقشة أساليب التدخل الملائمة والنظر في موضوع التقييم . يمكن للطلاب المخدومين في المدارس الخاصة أيضاً أن يكونوا مؤهلين للحصول على خدمات التربية الخاصة . إذا كان لديك مخاوف ، يرجى إبلاغ المدير بمدرستك .
الأهالي ؟
ماذا دعمماذا عنن دعم
يوفر الحرم المدرسي Anoka-Hennepin مجموعات دعم وتدريبات المعدة للأهل . المشاركة طوعية . توفر هذه المجموعات للأهل فرصة الالتقاء بعائلات أخرى تضم
أطفال ذوي احتياجات خاصة ومناقشة القضايا الهامة والخاصة بنمو أطفالهم .
504
مادة
بعض الطلاب الذين لديهم إعاقة قد لا يتأهلون إذ هم بحاجة إلى خدمات التربية الخاصة . هؤلاء الطلاب قد يتأهلون للحصول على الدعم بموجب مادة 504 من قانون إعادة التأهيل لعام ، 1973 الذي يحظر التمييز على أساس الإعاقة . مادة
504 هي تشريع الحقوق المدنية لمكافحة التمييز التي تتطلب تحقيق احتياجات الطلاب ذوي الإعاقة بنفس مستوى الكفاية التي يتم بها تحقيق احتياجات غير المعوقين . إذا كان الطالب لديه الضعف العقلي أو الجسدي الذي قد يؤثر عليه في البيئة المدرسية ، ينبغي لأحد الوالدين الاتصال بمعلم طفلهم أو مدير المدرسة بشأن
مخاوفهم .
الطلاب رعاية ممنرعاية
المدرسةممن همم في سنن المدرسة
يمكنكم زيارة الموقع ahschools . us / adventuresplus للاطلاع على كراسة الأهالي ، Adventures Plus والحصول على المعلومات المتعلقة بالتسجيل وموارد إضافية للعائلات .
2021-22 ahschools . us / policies 16 كتيب سياسة المدرسة