Es torna a sentir el Ballet del rotlletó, que ara serveix per marxar. Tots els músics posats en
fila, com si fossin un tren, es passegen pels diferents passadissos i s’acomiaden dels nens a
través del gest. Surten de la sala i tot seguit hi tornen a entrar. Toquen el rock, que ja havien
interpretat durant el concert, i fan petites parades per presentar els músics pel seu nom. Se’n
van definitivament.
5. Propostes didàctiques
Les propostes didàctiques que a continuació presentem són indicatives, i tenen com a
objectiu destacar els aspectes més rellevants dins el conjunt de les obres que configuren el
concert. Són propostes obertes i han d’entendre’s com a suggerències perquè el docent en
faci les seves pròpies. La majoria són vàlides per a realitzar-se tant abans com després del
concert. Ha de ser cada mestre/a qui en funció de la seva realitat decideixi quins exercicis o
quins aspectes són més adients per treballar amb el seu grup classe. És per això que la
quantitat de propostes supera qualsevol possibilitat, ja que es pensa que cada u farà la tria
segons la seva conveniència. Un altra factor que també ha d’influir en la tria és el gust
personal del mestre, com més gran sigui la vivència musical que aquest experimenti amb
l’obra, més fàcil resultarà comunicar i transmetre l’escolta de la música als nens.
Les propostes didàctiques que es presenten a continuació estan agrupades en dos grans
blocs: un, per activitats específiques relacionades amb coneixement dels instruments de vent
de fusta, i l’altre, per exposar diferents possibilitats didàctiques en cada una de les obres del
concert.
El conjunt d’activitats que es presenten tenen com idea base l’aprenentatge a partir de
l’escolta, la interpretació i la creació. Si bé el nostre objectiu final és l’escolta d’un conjunt
d’obres en un concert, des de la perspectiva de l’educació musical del nen, el tractament
d’aquestes obres només pot entendre’s dins el trinomi escolta-interpretació creació. sota la
forma interrelacionada amb la interpretació i la creació. Així, una escolta de la música
degudament conduïda ens portarà a conèixer els elements i els trets més característiques de
com està elaborada. Aquesta anàlisi ens donarà punts de referència i de partida per a què els
nens desenvolupin la seva capacitat creativa i composin les seves pròpies obres. Altres
vegades, les activitats d’interpretació seran una preparació per arribar a l’escolta de l’obra
desitjada.
5.1.Els instruments de vent fusta
Un dels objectius d’aquest concert és donar a conèixer els
instruments de vent de fusta, i per tant, és lògic que una part del
nostre treball vagi relacionat amb el seu coneixement. Tots
aquests instruments tenen aspectes en comú tant a nivell físic
com pel tipus de sonoritat que emeten, si els comparem amb els
de metall resulten menys estridents i propicien ambients més
íntims i càlids. D’entrada, no tots els instruments de vent de fusta
resulten propers als nens, els més coneguts solen ser la flauta de
bec i la flauta travessera, el primer per la seva tradició escolar i el
segon per la seva manera particular de col·locar-se a l’hora de
12