ДВОРЕЦ ДЛЯ ШКОЛЫ ИСКУССТВ
Но, пожалуй, самым
значительным явлением в
жизни литературной сту-
дии, её самым крепким
ростком стало открытие в
1990 году на базе студий-
ного опыта первого лицей-
ского гуманитарного фа-
культета будущего лицея
№ 1525 «Воробьёвы горы».
Первым деканом стала
руководитель ЦХО М.С.
Алёшина. Первыми уче-
никами стали студийцы и
ученики других объедине-
ний ЦХО. Е.С. Абелюк и Н.В.
Давыдова создали первые
уникальные и эталонные
программы и учебники
специально для обучаю-
щихся лицея: «Поэтика»,
«Мифология» (Е.С. Абелюк)
и «Древнерусская лите-
ратура» (Н.В. Давыдова).
Мне досталась скром-
ная роль свидетеля, по-
мощника и участника ро-
ста студии (где я приняла
эстафету
заведующей
студией от Е.С. Абелюк)
и развития лицея «Воро-
бьёвы горы», в котором я
была классным руково-
дителем двух выпусков
(1994, 2002 годы) Первая
эмблема лицея (автор Фе-
дор Лукьянов, ученик пер-
вого лицейского класса)
146
символически воплотила
наши устремления: образ
галактики, чьей первой
звездой стала литератур-
ная студия «Зелёный шум».
О студии можно про-
читать в сборниках: «На-
ставникам,
хранившим
юность нашу» (1997), в
альманахах «Студия» и
«Жили-были» (2012). Сре-
ди учеников студии и ав-
торов публикаций: Лариса
Румарчук (поэт, прозаик,
переводчик), Ольга Казмир-
чук (кандидат филологи-
ческих наук, ныне педагог
студии), Мария Блинкина
(поэт, прозаик, переводчик),
Татьяна Смирнова (директор право-
славной общеобразовательной школы
«Образ»), З.Н. Новлянская (ведущий на-
учный сотрудник Психологического ин-
ститута РАН, создатель оригинальных
методик изучения и диагностики художе-
ственного развития детей), Э.И. Гуткина
(старший научный сотрудник Института
художественного образования, автор ме-
тодических рекомендаций по вопросам
литературно-художественного развития
младших школьников), Александр Ар-
хангельский (писатель, телеведущий) и
многие другие любимые наши ученики.
Галина Ефремовна Чамина,
педагог дополнительного образования
литературной студии Центра художе-
ственного образования
147