PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD PLAN DE ATENCION A LA DIVERSIDAD JUAN XXIII 2016-1 | Page 17

CEIP “Juan XXIII”
50010 – Zaragoza
Dentro del POAT aparecen recogidas actuaciones para favorecer la
b) La
promoción
de
la
asistencia al centro, siendo una figura fundamental el tutor de cada grupo-
asistencia
escolar,
la
aula.
prevención del absentismo
Cuando las medidas preventivas no han surtido efecto se pondrá en
y
el
fomento
de
la
marcha el protocolo absentismo. Todo ello aparece recogido en los
escolarización temprana
propios documentos de centro (RRI, plan de convivencia, etc.).
c) La detección temprana y A través de la Evaluación Inicial que se realiza al inicio de curso.
la intervención inmediata Informe de cambio de etapa.
con Informe final de curso
el
alumnado
que
presente dificultades en su Reuniones de coordinación entre los miembros del equipo docente.
desarrollo y aprendizaje, así Programas de estimulación del lenguaje en Educación Infantil
como con el que presente (preferentemente realizado por el tutor asesorado por el maestro/a de AL).
altas Programas de intervención en el primer ciclo de Primaria (lectoescritura,
capacidades
intelectuales, especialmente conciencia fonológica, etc.).
en Favorecer el fomento del lenguaje oral mediante asambleas, experiencias
los
primeros
niveles
comunicativas, etc. (especialmente en Infantil).
educativos.
d)
La
realización
Hacen referencia a cambios en metodología, procedimientos de
evaluación, otorgar mayor tiempo en la realización de las pruebas,
de adaptaciones
curriculares
no
adaptación en los espacios y tiempos, etc.
significativas temporales y Con respecto a la adaptación en los procedimientos de evaluación del
de carácter individual, que aprendizaje permitirán establecer las mejores condiciones de obtención de
suponen la realización de la información referente al aprendizaje del alumno.
modificaciones en cualquier Respecto a las pruebas de evaluación escrita podrán adoptarse, las
elemento la siguientes adaptaciones: mayor disponibilidad de tiempo para la
programación, sin que ello realización de las pruebas, confirmación de la comprensión semántica de
suponga cambios en los la información contenida en los enunciados de las preguntas y
criterios modificaciones en los formatos gráficos de los documentos utilizados,
de
de
evaluación
correspondientes al ciclo o
entre otras.
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