Escola Matilde Orduña
2.4 Respecte al professorat.
Es facilitarà la relació família-escola a través del tutor/a, mitjançant una actitud
favorable, de respecte i sensibilitat envers la cultura intrínseca de l’alumne. Això
permetrà que l’alumne i la seva família s’adaptin més fàcilment al centre i a la nova
realitat cultural amb la que conviuran.
2.5 Respecte a l’organització del centre.
Es vetllarà perquè les persones del centre (docents o no), que estiguin en contacte
amb l’alumne, participin i facilitin el seu procés d’adaptació.
S’ha de procurar educar els alumnes en el marc referencial del projecte intercultural
del centre.
3.ACTUACIONS DE L’EQUIP DIRECTIU
El primer contacte amb la família el tindrà la direcció, que rebrà i recollirà
aquelles dades significatives que la família vol comunicar. La relació entre la
família i l’escola serà més fluida si els pares perceben una actitud d’ajuda i
col·laboració.
La informació que es doni en els primers contactes, ha de ser bàsica i
entenedora. Si cal es farà una altra amb mediador (traductor) a fi d’assegurar
l’intercanvi de dades i la comprensió del contingut de la comunicació per
ambdues parts.
L’entrevista inicial la farà la direcció, i un cop acabada es poden visitar les
instal·lacions del centre.
El contingut de la primera entrevista serà el següent:
Recollir informació sobre l’alumne i la seva família: procedència, llengua
familiar, escolarització prèvia, residència, components de la família,
situació i seguiment escolar, aspectes socials, econòmics i culturals,
familiaritat o coneixement d’algun altre alumne de la comunitat
educativa, vacunes, assistència sanitària, telèfon de contacte...
Aquesta informació es guardarà a l’arxiu de l’alumne (fitxes protocol
de centre)
Facilitar tots els dubtes que la família pugui tenir sobre el nou sistema
educatiu.
Informar del funcionament i organització del centre (llibret).
Informar dels serveis i activitats del centre: menjador, activitats
extraescolars, sortides, colònies, piscina..., i el seu sistema de
pagament.
Donar a conèixer els diferents tipus d’ajuts que hi ha per a material
didàctic, llibres de text, menjador...
Informar si cal dels serveis socials que poden fer servir en determinades
situacions.
Projecte lingüístic 2014