PHENOMA practical book for schools 2019 PHENOMA practical book for schools 2019 | Page 44

Erasmus Plus Project 2017-2019
Educational philosophy for a new generation
(original number 2017-1-LT01-KA219-035259)
3.1. Workshop. Education, based on Multiple Intelligent (by
Headmaster Darius Česnavičius)
Prigimtimi pagrįstas ugdymas Mokykla „SOKRATUS“ – tai vienintelė šalyje bendrojo
ugdymo mokykla, kuri visame ugdymo procese taiko skirtingų mokymosi stiliaus metodikas ir
daugialypio intelekto modelį.
Mokymosi stiliai Mokymosi stilius – tai palankiausias ir pamėgtas galvojimo, informacijos
apdorojimo ir supratimo būdas. Nėra vienintelio dominuojančio mokymosi stiliaus.
Naudojama unikali ir mokslu pagrįsta mokinio mokymosi stiliaus atpažinimo metodika, kuri
remiasi šios srities teoretikais (pvz., David A. Kolb) bei praktikais. Pagrindiniai mokymosi
–
– linkęs rinkti
- pritaiko ir
integruoja savo pastebėjimus į
- mėgsta idėjas ir teorijas
išbandyti praktiškai
Tarpiniai mokymosi (reflektyvaus mokymosi) stiliai, daugiau siejami su praktiniu gyvenimo
kelio pasirinkimu:
– vienam atsakymui ieško daugelio būdų; derina
- derina
osi
stebėjimo
Skirtingi mokymosi stiliai susiję su daugialypiu žmogaus intelektu. Visame ugdymo procese
naudojamas Daugialypio intelekto modelis, kurio pradininkas - Howard Gardner. Jis ne tik
teigė, bet ir įrodė, kad žmogaus intelektas yra daugialypis, skirtingose veiklos srityse
pasireiškia skirtingos intelekto rūšys. Plačiausias jo ugdymo samprata besiremiančių mokyklų
tinklas yra Jungtinėse Valstijose. Mokykloje intelekto rūšys suvokiamos kaip tam tikrų sričių
gebėjimai, kurie turėtų būti įvertinami ir ugdomi, o mokymo(si) proceso organizavimas ir
įvairios veiklos mokykloje nukreipiamos į daugialypio intelekto plėtojimą ugdant asmenybę.
Pradžioje stiprinamos stipriosios prigimtinės pusės, meistriškai pereinant į motyvuotą kitų
sričių lavinimą. Tokia praktika reikalauja visos mokyklos bendruomenės labai atsakingo
požiūrio į ugdymą(si) ir yra viena moderniausių šiuolaikinėje pedagogikoje. H. Gardneris ir jo
pasekėjai išskiria viena nuo kitos nepriklausančias intelekto rūšis. Dažniausiai asmenyje
dominuoja 2–3 intelekto rūšys, o kartu su kitomis jos turėtų sudaryti savitą unikalią intelektų
kombinaciją. Tas unikalumas apsprendžia individualų mokiniui priimtiniausią mokymo(si)
stilių bei strategiją.