PROPOSTES DE MILLORA:
Un cop es passin les proves a l’octubre s’analitzaran els resultats per poder, durant el
curs, aplicar propostes de millora i es vegin millors resultats al maig.
El alumnes de 1r de Benissanet tenen mancances a les preguntes crítiques i els de
Miravet a les preguntes inferencials.
El alumnes de 2n de Benissanet tenen mancances a les preguntes crítiques i els de
Miravet a les preguntes literals, inferencials i crítiques.
Dels alumnes de Benissanet només tenim els resultats del maig i no podem analitzar la
seva evolució.
Els alumnes de Miravet milloren favorablement de l’octubre al maig, encara que el que
menys milloren és amb les preguntes crítiques. Podem dir que en general s’ha de
treballar les crítiques.
Els alumnes de 3r de Benissanet milloren favorablement de l’octubre al maig.
Dels alumnes de Miravet només tenim els resultats del maig i no podem analitzar la
seva evolució.
En general, a la ZER els alumnes de 3r de primària tenen un nivell bo amb comprensió
lectora al finalitzar el curs.
El alumnes de 4t de Benissanet tenen mancances a les preguntes de reorganització i
els de Miravet a les preguntes de reorganització i crítiques.
Els alumnes de Benissanet milloren favorablement de l’octubre al maig menys amb les
preguntes de reorganització.
Dels alumnes de Miravet només tenim els resultats del maig i no podem analitzar la
seva evolució, però una alumna té dificultats amb les preguntes de reorganització i
crítica.
Els alumnes de 5è de Benissanet milloren favorablement de l’octubre al maig.
En general, a la ZER els alumnes de 5è de primària tenen un nivell bo amb comprensió
lectora al finalitzar el curs.
Els alumnes de 6è de Benissanet milloren de l’octubre al maig, en canvi els de Miravet
milloren però en reorganització i crítica queden a les portes del 50%.
En general, a la ZER els alumnes de 5è de primària tenen un nivell baix amb
comprensió lectora al finalitzar el curs, però en les preguntes literals tenen un nivell alt.
Es buscarà informació per treballar l’ortografia de forma visual seguint la metodologia
de Gabarró.
Es continuarà aplicant la tipologia de textos a les hores de llengua castellana i catalana.
23