Periódico USS / Universidad San Sebastián Agosto Nº16 | Page 3

Pág. 3 Edición Nº 16 / Agosto 2019 La Vinculación con el Medio y su aporte a la formación profesional ervar Chile Esta labor permite no solo contribuir con el desarrollo de la sociedad, sino también con la formación de los estudiantes, quienes se acercan tempranamente a la realidad para colaborar activamente con su entorno. propuesta de valor específica para las escuelas de las comunas ribereñas, la que busca impulsar la educación ambiental en torno a la cuenca del lago, aportando a la creación de un pensamiento crítico entre los niños, jóvenes y adultos; y fomentando la puesta en valor del territorio como entorno de aprendizaje y base para el desarrollo integral de las personas. Para ello trabajan 7 Facultades presentes en la sede De la Patagonia: Ciencias de la Educación; Ingeniería y Tecnología, Arquitectura, Arte y Diseño; Ciencias para el Cuidado de la Salud; Derecho y Gobierno; Medicina Veterinaria y Medicina y Ciencia, impulsando por una parte la certificación nacional ambiental de los establecimientos educacionales (SNCAE) y por otra, apoyando el desarrollo de la ciencia escolar. Así, MásAzul Lago Llanquihue se ha convertido en una iniciativa emblemática en la Patagonia chilena, cuya puerta está abierta para recibir las buenas ideas, apoyos y compromisos ciudadanos, de manera de contribuir a la preservación de uno de los ecosistemas hídricos más generosos del sur del mundo. MásAzul Lago Llanquihue, además de ser una iniciativa pionera en materia de intervención territorial, es un ejemplo más de la cultura colaborativa instaurada en la Universidad, que busca apoyar la formación profesional, tanto en el aprendizaje de destrezas propias de cada disciplina como en el fortalecimiento de actitudes y aptitudes que forjan al profesional integral. Como explica el vicerrector de Vinculación con el Medio y Comunicaciones, Antonio Pujol, “el trabajo que hemos venido realizando sistemáticamente nos ha permitido el desarrollo de una cultura colaborativa con el territorio, que convoca la participación mancomunada de las fuerzas vivas, organismos públicos, empresas y la academia, para abordar problemáticas que afectan a la sociedad, generando iniciativas en las que, en definitiva, todos ganan”. El quehacer está articulado en cuatro grandes dimensiones: Crecimiento Económico y Productivo, cuyo norte está en planificación territorial y en el impacto sobre el desarrollo productivo de la zona; Calidad de Vida, orientada a facilitar el acceso a servicios básicos a comunidades que generalmente, no pueden recibir, como atención de salud o asesoría legal; Medio Ambiente, con orientación hacia la protección de los ecosistemas y el fomento de la gestión sostenible; y Patrimonio, Arte y Cultura, asociada a la difusión de las más diversas manifestaciones artísticas y conservación de las tradiciones. El vicerrector detalla que “esta cultura colaborativa busca generar un impacto en la construcción, implementación y evaluación de políticas públicas, pero además, ha permitido la pertinencia de nuestro Proyecto Educativo, en base a un modelo que hemos construido y que nos ha dado excelentes resultados, que se articula en varios pasos: apertura, lo que significa conectarnos con nuevos actores y nuevas realidades; generamos compromisos; establecemos relaciones de confianza; medimos lo que hacemos y reflexionamos sobre aquello; retroalimentamos los programas de estudios y nos articulamos con otra función esencial de la Universidad, como es la investigación”. Esta labor permite no solo contribuir con el desarrollo de la sociedad, sino Antonio Pujol, vicerrector de Vinculación con el Medio y Comunicaciones. Claudio Orellana, vicerrector Académico. también “con la formación de los estudiantes quienes, al acercarse tempranamente a la realidad a través de los proyectos colaborativos, aprenden y cultivan habilidades y herramientas que les serán muy útiles en su desempeño laboral”, enfatiza Antonio Pujol. Contacto con la realidad Precisamente en esa dirección, el vicerrector Académico Claudio Orellana, indica que, en base al desarrollo de los proyectos colaborativos “nuestro proceso formativo tiene un énfasis en lo que llamamos el contacto con la realidad, entendida como la contribución que una Universidad puede llegar a hacer en las comunidades donde se inserta”. Orellana explica que “el modelo tradicional de formación planteaba que los estudiantes tenían interacción con las comunidades solo desde la perspectiva de su especialidad, a través de las prácticas profesionales y, además, ésta se daba en el último año de la carrera. Con este modelo que hemos implementado brindamos al estudiante la oportunidad de tener una relación con su entorno antes del término de su carrera y desde una perspectiva integral y no exclusivamente desde su área disciplinar. Lo que se desarrolla, en definitiva, es su capacidad de entender y pensar cómo apoyar –junto a otras especialidades–, a resolver un problema real que las comunidades están teniendo”. “Bajo esta perspectiva colaborativa, el joven cambia el eje articulador de su quehacer, pasando del yo al nosotros, porque se hace parte de un proceso y se involucra. Este proceso le genera la capacidad de interactuar con otros, de centrarse en la solución de un problema, no desde el ejercicio de una disciplina en particular, sino que su disciplina se pone al servicio de la resolución de un problema concreto y particular”, apunta Orellana. “Nuestra apuesta es formar un profesional con una mirada integral, que pueda trabajar con otros, que se centre en la solución de problemas, que sea capaz de colaborar, de pedir ayuda y ponerse a disposición de otros en función del objetivo final, con una actitud humilde y generosa”, plantea. El vicerrector Claudio Orellana resalta que este modelo no se queda solo en las aulas universitarias, en razón de que el mundo del trabajo ha cambiado radicalmente: hoy las empresas no contratan profesionales; contratan personas que tienen conocimientos en un ámbito particular, “pero cuyo eje articulador es la persona. Los conocimientos se pueden adquirir, pero las habilidades, las destrezas y las disposiciones son más difíciles de formar. En ese sentido, este tipo de iniciativas fortalecen las variables personales de nuestros estudiantes y por eso estamos invirtiendo mucho esfuerzo en ello”. Periódico USS Certificado PEFC Publicación de la Vicerrectoría de Vinculación Contacto: [email protected] Agosto 2019. con el Medio y Comunicaciones. Teléfono: ([phone] Nº 16 / 5.000 ejemplares. Este papel proviene d e bosques manejados en forma sustentable y fuentes controladas www.pefc.org