Kimberly Linares. El día de la matemática fue especial además me gusta mucho
esa materia. De mi experiencia lo que más me gustó fue enseñarles a los
muchachos que la matemática no es solamente números sino que se pueden
hacer muchas cosas entre ellas el arte. Aprendieron nuevas cosas, no limitaron la
matemática a sumar y restar sino que podían hacer otras actividades que
necesitan de las operaciones matemáticas pero se aprecian a través de figuras
de origami entre otras. Me sentí muy bien participando, fue gratificante.
Fabricio Urdaneta: Nuestra experiencia
el día de la
matemática fue distinta a lo tradicional; el hecho de participar
como instructores de los niños y no como quienes estamos
sentados en el salón de clase cambió mi percepción siendo
esta una experiencia gratificante. Me alegró cumplir los objetivos propuestos para
este día, fue un momento emocionante en el que se impartió conocimiento con el
fin de asegurar que todos lo adquirieron ; también ver lo que los niños lograban
con sus manos al poner en práctica lo que habían aprendido dejó un sentimiento
de orgullo. La enseñanza que nos dejó ese día fue el valorar a nuestros maestros
y sus conocimientos impartidos a diario.
Diego Alejandro Patiño. El día de la matemática fue gratificante, el colegio nos brindó
el espacio para poder hacer las actividades propuestas por los profesores del área.
Ese día hicimos actividades para todos los cursos tales como tangram, tarjetas
fractales entre otras; se cumplió lo que se esperaba ya que todo salió muy bien.
Gracias a la profesora Luisa del área de matemáticas participamos con entusiasmo.
Mi experiencia en esta actividad me permite concluir que la matemática no es la
materia mala - como algunos dicen- y que hay muchas maneras de
aprenderla. La matemática a veces puede ser difícil de entender
pero no imposible. Con esta actividad lo pudimos apreciar.
Daniel Atara. Esta experiencia fue muy interesante ya que nos pusimos en la labor
de un profesor para enseñar y aprender de los compañeros; la jornada estuvo muy
organizada ya que cada curso pasaba por las diferentes estaciones de trabajo que
contenía diferentes temáticas propuestas por los docentes. A la hora de evaluar a
los estudiantes nos preocupamos más en el interés que tenía cada estudiante en
realizar la actividad que en el resultado el cual pasaba a segundo plano.
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