8.- Crear un espai on els infants puguin escoltar música amb referents.
9.- Crear un ambient que afavoreixi l’audició i que desperti l’interès per la
descoberta d’ambients o altres continguts musicals.
10.- Observar vídeos on hi hagi infants i /o adults escoltant concerts.
11.- Utilitzar instruments de percussió per acompanyar cançons, dites o
poemes i/o per a petites creacions.
12.- Posar a l’abast dels infants els instruments de percussió, i oferir petites
pautes per a la creació i interpretació, individual i/o col·lectiva.
13.- Familiaritzat amb les fotos i els noms dels músics.
14.- Fer fotos dels nens o dels mestres mentre toquen instruments o van a
oferir “concerts” als pares o a altres companys de l’escola.
15.- Conèixer les formes, dimensions i so d’alguns instruments molt diferenciats
d’aquesta família, en directe si és possible o a través de fotos o reproduccions
visuals.
16.- Construir instruments que es fonamentin en el mateixos principis i facilitar
que els nens els toquin.
17.- Saber distingir algunes parts o elements i característiques sonores d’un,
dos o tres instruments diferenciats ( per exemple un de so determinat com el
carrilló i alguns de so indeterminat com el pandero, o els sonalls).
18.- Acompanyar la descoberta i l’interès espontani dels infants pel so en el seu
cos i en els materials de l’entorn.
19.- Treballar alguns referents que permetin acostar-se al concepte de família
d’instruments de percussió.
20.- Intentar conversar sobre les accions que fem i/o els elements que utilitzem
per produir so .
21.- Familiaritzar-se i/o interpretar les cançons:
o Cargol treu banya
o Cadireta enlaire
o Vine, son
o Si fos ocellet
22.- Fer arribar als pares les cançons que treballem per tal que les puguin
compartir a casa.
23.- Familiaritzar-se amb l’ús i la conservació correcte dels instruments.
8