PERCUSSIONS | Page 9

8.- Crear un espai on els infants puguin escoltar música amb referents. 9.- Crear un ambient que afavoreixi l’audició i que desperti l’interès per la descoberta d’ambients o altres continguts musicals. 10.- Observar vídeos on hi hagi infants i /o adults escoltant concerts. 11.- Utilitzar instruments de percussió per acompanyar cançons, dites o poemes i/o per a petites creacions. 12.- Posar a l’abast dels infants els instruments de percussió, i oferir petites pautes per a la creació i interpretació, individual i/o col·lectiva. 13.- Familiaritzat amb les fotos i els noms dels músics. 14.- Fer fotos dels nens o dels mestres mentre toquen instruments o van a oferir “concerts” als pares o a altres companys de l’escola. 15.- Conèixer les formes, dimensions i so d’alguns instruments molt diferenciats d’aquesta família, en directe si és possible o a través de fotos o reproduccions visuals. 16.- Construir instruments que es fonamentin en el mateixos principis i facilitar que els nens els toquin. 17.- Saber distingir algunes parts o elements i característiques sonores d’un, dos o tres instruments diferenciats ( per exemple un de so determinat com el carrilló i alguns de so indeterminat com el pandero, o els sonalls). 18.- Acompanyar la descoberta i l’interès espontani dels infants pel so en el seu cos i en els materials de l’entorn. 19.- Treballar alguns referents que permetin acostar-se al concepte de família d’instruments de percussió. 20.- Intentar conversar sobre les accions que fem i/o els elements que utilitzem per produir so . 21.- Familiaritzar-se i/o interpretar les cançons: o Cargol treu banya o Cadireta enlaire o Vine, son o Si fos ocellet 22.- Fer arribar als pares les cançons que treballem per tal que les puguin compartir a casa. 23.- Familiaritzar-se amb l’ús i la conservació correcte dels instruments. 8