INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MIGUEL ÁNGEL ÁLVAREZ
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2017
y la práctica, y por otro las relaciones entre la escuela y la sociedad.
Las teorías curriculares son teorías sociales, no sólo porque reflejan la historia de
las sociedades en las que surgen, sino también en el sentido de que están
vinculadas con posiciones sobre el cambio social y en particular con el papel de la
educación en la reproducción o transformación de la sociedad”.
Para el caso de la Normal, en concordancia con el horizonte institucional y el
modelo pedagógico, entendemos por currículo toda acción intencionada o no, que
se materializa en espacios pedagógicos dentro y fuera del aula, en el entorno
sociocultural de la institución, por la relación e interacción entre estudiantes con
profesores y entre ellos, y con otros actores educativos. En él se consideran
diversos principios como epistemológicos, antropológicos, sociológicos, científicos,
axiológicos, metodológicos, didácticos, formativos, evaluativos y administrativos,
que orientan el proceso de formación integral de los educandos, explícitos en el
PEI que responde a las necesidades de tipo individual, social y cultural, desde la
perspectiva de lo que somos y deseamos ser.
Por lo anterior y obedeciendo al modelo pedagógico, la Escuela Normal, diseña su
currículo con las siguientes características:
Pertinencia: Consiste en aproximar la enseñanza a la vida, al entorno natural y
humano, al mundo del trabajo, para preparar al individuo a sus múltiples
responsabilidades en un mundo en transformación.
Se trata de proporcionar
situaciones generadoras de aprendizaje que le permitan al educador adquirir una
visión crítica sobre la realidad en la que está inmerso y una actitud orientada a la
apropiación de los problemas y al compromiso responsable de su solución, dentro
de estrategias de participación colectiva. Debe por tanto responder el currículo a
las necesidades académicas, científicas, tecnológicas, económico-laborales,
ideológicas y culturales que la concepción educativa adoptada señala como su
misión y las tendencias de desarrollo del saber.
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