INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MIGUEL ÁNGEL ÁLVAREZ PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2017
• La Diversidad: como la posibilidad de poner en diálogo la cultura en todas sus dimensiones, de tal forma que se enriquezca con la pluralidad, partiendo del respeto, la valoración, la interacción y el reconocimiento de todos y todas
• La Globalidad: como la posibilidad de contemplar el universo como un todo actual, sabiendo que todo afecta a todos, dado que la postmodernidad presenta al mundo una aldea.
• El Pluralismo: como condición esencial para aceptar y reconocer la pluralidad de doctrinas o métodos en materia política; situación que le permite a los miembros de la comunidad Educativa Normalista tener una mirada amplia que le permite valorar y respetar cada concepción, aunque no se comparta.
• La Interculturalidad: Entendida como la capacidad de conocer la cultura propia y otras culturas que interactúan y se enriquecen de manera de manera dinámica y recíproca, contribuyendo a plasmar en la realidad social, una coexistencia en igualdad de condiciones y respeto mutuo.
En concordancia con estos principios y como esencia de todas las prácticas en la Institución Educativa Escuela Normal Superior Miguel Ángel Álvarez se instituyen los valores señalados desde la Ley General de Educación, en particular los orientados hacia la práctica del RESPETO, la TOLERANCIA, la RESPONSABILIDAD, el ejercicio de la LIBERTAD, para educar debidamente en todas las acciones con SOLIDARIDAD, HONESTIDAD y SENTIDO DE LA JUSTICIA y de PERTENENCIA con el Plantel
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS Los valores y principios antes mencionados tienen una base conceptual en la ENS al reconocer la pedagogía como el saber fundante del maestro, que le imprime su naturaleza. El programa de Formación Complementaria hace parte fundamental de Proyecto Educativo Institucional y se cimienta en los principios pedagógicos de Educabiliad, Enseñabilidad, Pedagogía y Contexto.
• EDUCABILIDAD: La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona
19