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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MIGUEL ÁNGEL ÁLVAREZ PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2017 BIBLIOGRAFÍA - Aguayo, Alfredo M.- Pedagogía científica. Ed. Cultural S.A. La Habana, 1925. - Arbúes, Andrés Esteban.- Escuela y Psicología. Eds. Alfar, Sevilla, 1991. - Castellanos Noda, Ana Victoria.- El Enfoque histórico cultural: sus implicaciones parael aprendizaje. Revista cubana de educación superior. v XXII (3) 2002. - Freire Neves, Paulo.- Pedagogía de la esperanza. Un reencuentro con la Pedagogíadel oprimido. Ed. Siglo XXI, México, 1998. ________. Pedagogía de la indignación. Eds. Morata, Madrid, 2001 FREIRE, Paulo,1998: Pedagogía del Oprimido, México, Siglo XXI Editores, p. 101 • Ávila Olarte, José Manuel “Reflexiones sobre la cultura investigativa”. En Perfiles Libertadores. Documento en PDF recuperado el 12 de noviembre de 2013 de www.ulibertadores.edu.co:8089/?idcategoria=5579&download=Y • Decreto 4790 de 2008, por el que se establecen las condiciones básicas de calidad para las escuelas Normales Superiores. • Elliot, John. El cambio Educativo desde la investigación-acción. Madrid, Ediciones Morata, 2000. 192 p. • ELLIOTT, J. La investigación-acción en educación. Morata. Madrid, 1994. • DE TEZANOS, Aracelli. "Innovación e Investigación: algunas distinciones para conversar". Seminario- Taller de Formación en Investigación Etnográfica. Centro de Investigaciones de la Universidad Pedagógica Nacional-CIUP. Santafé de Bogotá. 18 al 22 de mayo de 1998. • EBBUTT Dove y ELLIOTT John. ¿Por qué deben investigar los profesores? En: La Investigación Acción en Educación. Colecciones Pedagogía (manuales) Ediciones Morata. 1985. • RESTREPO. G. Bernardo. Investigación en Educación. Programa de Especialización en Teoría, • Métodos y Técnicas de Investigación Social. ICFES-ASCUN. CORCAS editores. Santafé de Bogotá. 1997.