INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MIGUEL ÁNGEL ÁLVAREZ PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2017
6. PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA EN LOS MAESTROS EN FORMACIÓN
El proceso formativo de maestros busca, por una parte que ellos articulen de manera natural los saberes trabajados en los núcleos interdisciplinares confrontando de esta forma la teoría con la realidad del aula y de la vida escolar.
De otra parte, se espera que al trabajar con la infancia y en algunos casos con los jóvenes y / o personas adultas, desarrollen competencias investigativas como la capacidad de observar, preguntar, registrar, interpretar, analizar, describir contextos y escribir textos a cerca de situaciones problémicas propias de los ambientes escolares.
Se pretende que, a partir desde lo planteado por Eloísa Vasco, Araceli de Tezanos, Stenhouse entre otros autores, el maestro en formación identifique y analice la cultura de la escuela, los imaginarios de niñas y niños, las actividades que ellos realizan dentro del contexto, no sólo para comprender esta realidad sino para que tomen conciencia de los saberes y quehaceres requeridos en una intervención pedagógica orientada a transformar la cotidianidad de la escuela, del niño y las de las mismas prácticas de aula. Todo ello dentro de una perspectiva investigativa que permita aprender a investigar, aprender a aprender y aprender a enseñar a partir de la reflexión crítica sobre las propias vivencias.
En la actualidad, en la formación complementaria, se está dando la práctica pedagógica investigativa desde las orientaciones de la asignatura práctica pedagógica. La práctica pedagógica, compromete las ideologías de los maestros como formadores de personas y su actitud y aptitud como“ líderes culturales, pedagogos de la vida y de la convivencia social”( Doria, 1999).