INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MIGUEL ÁNGEL ÁLVAREZ
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2017
LA EVALUACIÓN FORMATIVA, COMO PROCESO DE
REFLEXIÓN Y
AUTOREGULACIÓN
Atendiendo las orientaciones del Decreto 1075 de 2015, en su sección 2.3.3.3.3,
“la evaluación es el proceso permanente, sistemático y objetivo que deben definir
y adoptar las instituciones educativas para valorar el nivel de desempeño de los
estudiantes y verificar sus aprendizajes, teniendo como referentes los estándares
de competencia” y la visión de persona a formar definida en el PEI.
Desde el modelo pedagógico - institucional, la evaluación del aprendizaje tiene
carácter investigativo en el orden técnico, interpretativo y emancipartorio, sobre los
estilos de aprendizaje de los estudiantes, los niveles reales de desarrollo y los
niveles potenciales que alcanzarían con una adecuada mediación pedagógica por
parte del maestro y el efecto de los ambientes de aprendizaje en los logros
alcanzados.
La evaluación es un proceso dinámico, que posibilita identificar el potencial de
aprendizaje de los estudiantes, está centrada en considerar los procesos
en
desarrollo, ello exige asumirla desde una dimensión comprensiva, multicultural,
inclusiva, en la que se incluyen las diferentes formas de interactuar con el
aprendizaje y
la relación con el contexto, como un modo de atender las
diferencias culturales, religiosas, socioculturales, personales.
Entendiendo así, el proceso evaluativo no sólo busca la medición cuantitativa, sino
el acompañamiento pedagógico a los estudiantes desde la participación activa a
través de la de la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, ha de ser un
proceso diálogo intersubjetivo.
Asumida desde un enfoque intercultural,
la evaluación debe ser , diversa,
holística, creativa y, especialmente promotora de aprendizajes;
no puede
reducirse a la aplicación de un instrumento de medición en un momento particular
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