SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE ANTIOQUIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MIGUEL ÁNGEL ÁLVAREZ FRONTINO ANTIOQUIA
MODELO PEDAGÓGICO
Asíel conocimiento es una construcción que hace el sujeto a través de sus estructuras cognitivas en la interacción con el medio , en un proceso constante de construcción y generación , no de memorización ni repetición . Este proceso que posibilita el conocimiento es lo que se comprende como aprendizaje . Aprendizaje como situación gnoseológica significa la problematización del contenido sobre el cual se co-intencionan educador y educando donde juega un papel importante la comunicación dialogada .
El aprendizaje no es un sencillo asunto de transmisión y acumulación de conocimientos , sino " un proceso activo " por parte del alumno que ensambla , extiende , restaura e interpreta , y por lo tanto " construye " conocimientos partiendo de su experiencia e integrándola con la información que recibe .
Según VigotskyEl aprendizaje no sólo es una como actividad individual , sino también social , es un proceso de construcción y reconstrucción , por parte del sujeto este proceso se produce en condiciones de interacción social , en un medio socio histórico concreto . El aprendizaje es significativo , explicativo , tiene que ver con el contexto , con el entorno ; se busca la asimilación , la comprensión , la aplicación , el desarrollo de competencias y debe ser congruente con el desarrollo del estudiante .
El enfoque constructivo del aprendizaje , está centrado en los procesos y la construcción colectiva de saberes , por lo que son muy importantes las interacciones entre estudiantes y educadores , entre estudiantes y sus pares , pues se aprende solo pero también y más con los otros , en diálogo con éstos y con el entorno social .
En este proceso de aprendizaje constructivo , el profesor cede su protagonismo al estudainte , quien asume el papel fundamental en su propio proceso de formación . Es él mismo quien se convierte en el responsable de su propio aprendizaje , mediante su participación y la colaboración con sus compañeros en contextos