SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE ANTIOQUIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MIGUEL ÁNGEL ÁLVAREZ FRONTINO ANTIOQUIA
MODELO PEDAGÓGICO
La enseñanza se concibe a través de temas generadores y preguntas problematizadoras, se utiliza la praxis para la reflexión y la acción, reconociendo la realidad como fuente deconocimiento y creación. Su concepción educativa integra lo gnoseológico y lo comunicativo para producir un conocimiento que se construye en relaciones de transformación y que se perfecciona en la problematización crítica.
Enseñar no es hacer el seguimiento de los contenidos de un texto escolar, enseñar para Dewey, es transformar estos contenidos para el conocimiento, la vida y la acción. Este es el trabajo del maestro y estas son las bases para crear la ciencia de la educación. En la construcción de la ciencia de la educación, Dewey asigna un inmenso valor a la práctica del maestro.
A sí mismo retomando a Vigostki“ La enseñanza no se ha de basar en el desarrollo alcanzado por el sujeto, sino que, teniéndolo en cuenta, se proyecta hacia lo que el sujeto debe logra en el futuro, como producto de este propio proceso, es decir haciendo realidad las posibilidades que se expresan en la llamada zona de desarrollo próximo, las situaciones sociales en las que las personas viven y se desarrollan constituyen elemento esencial en la organización y dirección el proceso de enseanza y educación”.
Para Vigotski la educación formal, que se ofrece en la escuela es fuente de crecimiento humano, en ella se introducen contenidos contextualizados, para él lo mas importante no es la transferencia de conocimientos de los qe saben a los que saben menos, sino el uso de las formas colaborativas de mediación, par crear, obtener y comunicar sentido( Moll 1993).