5. Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana, y las lenguas o modalidades lingüísticas propias de Aragón, desarrollando hábitos de lectura.
6. Adquirir en lengua inglesa la competencia comunicativa básica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.
7. Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.
8. Conocer, apreciar y valorar su entorno natural, social y cultural, así como las posibilidades de acción y cuidado del mismo, con especial atención al patrimonio de la Comunidad de Aragón y sus peculiaridades territoriales, demográficas y lingüísticas.
9. Iniciarse en la utilización para el aprendizaje de las tecnologías de la información y la comunicación, desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.
10. Utilizar diferentes medios de representación y expresión artística, desarrollando la sensibilidad estética y la creatividad, e iniciarse en la construcción de propuestas visuales.
11. Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.
12. Conocer y valorar los seres vivos más próximos al ser humano y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado.
13. Fomentar la educación vial y actitudes de respeto que incidan en la prevención de los accidentes de tráfico.
5. EVALUACIÓN
A. PLAN GENERAL DE EVALUACIÓN
El proceso de evaluación seguido en el Centro está descrito en el Proyecto Curricular de Infantil y Primaria, en los objetivos mínimos y en los criterios de calificación y promoción de ciclo.
El Claustro de profesores y el Consejo Escolar del Centro aprobaron el plan de evaluación y promoción el curso 2010 / 2011.
Con este Plan se pretende que la evaluación esté integrada en un conjunto armónico que va desde las programaciones de aula a la atención a la diversidad y esté relacionada en todo momento con la acción tutorial.
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B. CRITERIOS DE PROMOCION DE EDUCACIÓN PRIMARIA