PCI 2022 - La Salle Cusco | Page 83

INFIERE E INTERPRETA INFORMACIÓN DEL TEXTO ESCRITO
REFLEXIONA Y EVALÚA LA FORMA , EL CONTENIDO Y CONTEXTO DEL TEXTO
Deduce relaciones lógicas ( adición y contraste ) en textos escritos en inglés . Señala información acerca de personas , animales y objetos , a partir de indicios como ilustraciones y silueta de texto .
Explica con vocabulario sencillo el tema del texto escrito en inglés ( animales , verbos de acción , actividades diarias , horas del día , días de la semana , partes del cuerpo , tipos de comida , ocupaciones ); se apoya en la relación texto-ilustración para construir el sentido del texto .
Deduce relaciones lógicas ( adición y contraste ) en textos escritos en inglés . Señala información acerca de personas , animales , objetos y lugares , a partir de indicios como ilustraciones y silueta de texto .
Explica con vocabulario sencillo el tema del texto escrito en inglés ( animales , verbos de acción , actividades diarias , horas del día , días de la semana , partes del cuerpo , tipos de comida , ocupaciones ); se apoya en la relación texto-ilustración para construir el sentido del texto .
Deduce relaciones lógicas ( adición y contraste ) en textos escritos en inglés . Señala información acerca de personas , animales , objetos y lugares , a partir de indicios como ilustraciones y silueta de texto .
Explica con vocabulario sencillo el tema del texto escrito en inglés ( animales , habilidades , verbos de acción , actividades diarias , días de la semana , adverbios de frecuencia , lugares donde vivir , habitaciones y objetos de la casa ); se apoya en la relación texto-ilustración para construir el sentido del texto y lo vincula con su experiencia .
Deduce relaciones lógicas ( adición , contraste , semejanza y diferencia ) en textos escritos en inglés . Señala características de personas , animales y lugares de su entorno , a partir de indicios como ilustraciones y silueta de texto .
Explica con vocabulario sencillo el tema del texto escrito en inglés ( animales , hábitats , partes del cuerpo , enfermedades y medicinas , adjetivos calificativos y expresiones de tiempo pasado ); se apoya en la relación textoilustración para construir el sentido del texto y lo vincula con su experiencia .
Deduce relaciones lógicas ( adición , contraste , secuencia , semejanza y diferencia ) y relaciones jerárquicas ( idea principal ) en textos escritos en inglés . Señala características de personas , objetos , lugares y hechos , a partir de indicios como título , ilustraciones y silueta de texto . Explica con vocabulario sencillo el tema del texto escrito en inglés ( actividades de ocio y hobbies , deportes , instrumentos musicales , comida en casa , frutas y vegetales , comida saludable , verbos regulares e irregulares ); distingue lo relevante de lo complementario para construir el sentido del texto y lo vincula con su experiencia .
Deduce relaciones lógicas ( adición , contraste , secuencia , semejanza-diferencia y causa ) y relaciones jerárquicas ( idea principal ) en textos escritos en inglés . Señala características de personas , objetos , lugares y hechos , a partir de indicios como título , ilustraciones y silueta de texto . Explica con vocabulario sencillo el tema del texto escrito en inglés ( tecnología , precios , carreras profesionales , ocupaciones y trabajos , obligaciones en el trabajo , feriados y festividades , actividades de entretenimiento ); distingue lo relevante de lo complementario para construir el sentido del texto y lo vincula con su experiencia .
Opina en inglés de manera oral o mediante ilustraciones o recursos no verbales sobre el contenido de los textos escritos en inglés .
Opina en inglés de manera oral o mediante ilustraciones o recursos no verbales sobre el contenido de los textos escritos en inglés .
Opina en inglés de manera oral , escrita o mediante ilustraciones o recursos no verbales sobre el contenido de los textos escritos en inglés .
Opina en inglés de manera oral , escrita o mediante ilustraciones o recursos no verbales sobre el contenido de los textos escritos en inglés .
Opina en inglés de manera oral , escrita o mediante ilustraciones sobre el contenido y propósito comunicativo de los textos escritos en inglés , a partir de su experiencia y el contexto .
Opina en inglés de manera oral , escrita o mediante ilustraciones sobre el contenido y propósito comunicativo de los textos escritos en inglés , a partir de su experiencia y el contexto .
COMPETENCIA
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
CICLO
III
IV
V
ESTÁNDARES
Escribe diversos tipos de textos breves y sencillos en inglés . Adecúa su texto al propósito del texto a partir de su experiencia previa . Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema . Relaciona sus ideas a través del uso de algunos conectores básicos con vocabulario de uso frecuente y construcciones gramaticales
Escribe diversos tipos de textos breves y sencillos en inglés . Adecúa su texto al propósito del texto a partir de su experiencia previa . Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema . Relaciona sus ideas a través del uso de algunos conectores básicos con vocabulario de uso frecuente y construcciones gramaticales
Escribe diversos tipos de textos de extensión breve en inglés . Adecúa su texto al destinatario y propósito a partir de su experiencia previa . Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema central y las estructura en un párrafo . Relaciona sus ideas a través del uso de algunos recursos cohesivos ( sinónimos ,
simples . Utiliza recursos ortográficos básicos que permiten claridad
simples . Utiliza recursos ortográficos básicos que permiten claridad
pronominalización
y
conectores
aditivos ,
adversativos
y
en sus textos . Reflexiona y evalúa sobre su texto escrito .
en sus textos . Reflexiona y evalúa sobre su texto escrito .
temporales )
con
vocabulario
cotidiano
y
construcciones
gramaticales simples . Utiliza algunos recursos ortográficos que
permiten claridad en sus textos . Reflexiona y evalúa sobre su texto
escrito .
GRADOS
1ro
2do
3ro
4to
5to
6to
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
ADECÚA EL TEXTO A LA SITUACIÓN COMUNICATIVA
Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa considerando el propósito ( obtener información de contacto ; hablar acerca de
Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa considerando el propósito ( obtener información de contacto ; deletrear
Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa considerando el propósito ( obtener información de contacto ; deletrear
Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa considerando el propósito ( obtener información de contacto ; deletrear
Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa considerando el propósito ( presentar a otros y a sí mismo ; obtener información
Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa considerando el propósito ( presentar a otros y a sí mismo ; deletrear nombres ;