PCI 2022 - La Salle Cusco | Page 60

ÁREA
PERSONAL SOCIAL - DESARROLLO PERSONAL , CIUDADANÍA Y CÍVICA - CIENCIAS SOCIALES
COMPETENCIA
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
CICLO
III
IV
V
ESTÁNDARES
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único , cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único , cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único , cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus
características físicas , habilidades y gustos . Se da cuenta que es
características físicas , cualidades , habilidades , intereses y logros y
características
personales ,
sus
capacidades
y
limitaciones
capaz de realizar tareas y aceptar retos . Disfruta de ser parte de su familia , escuela y comunidad . Reconoce y expresa sus emociones y las regula a partir de la interacción con sus compañeros y docente , y de las normas establecidas de manera conjunta . Explica con razones sencillas por qué algunas acciones cotidianas causan malestar a él o a los demás , y por qué otras producen bienestar a todos . Se reconoce como mujer o varón y explica que ambos pueden realizar las mismas actividades . Muestra afecto a las personas que estima e identifica a las personas que le hacen sentir protegido y seguro y recurre a ellas cuando las necesita .
valora su pertenencia familiar y escolar . Distingue sus diversas emociones y comportamientos , menciona las causas y las consecuencias de estos y las regula usando estrategias diversas . Explica con sus propios argumentos por qué considera buenas o malas determinadas acciones . Se relaciona con las personas con igualdad , reconociendo que todos tienen diversas capacidades . Desarrolla comportamientos que fortalecen las relaciones de amistad . Identifica situaciones que afectan su privacidad o la de otros y busca ayuda cuando alguien no la respeta .
reconociendo el papel de las familias en la formación de dichas características . Aprecia su pertenencia cultural a un país diverso . Explica las causas y consecuencias de sus emociones , y utiliza estrategias para regularlas . Manifiesta su punto de vista frente a situaciones de conflicto moral , en función de cómo estas le afectan a él o a los demás . Examina sus acciones en situaciones de conflicto moral que se presentan en la vida cotidiana y se plantea comportamientos que tomen en cuenta principios éticos . Establece relaciones de igualdad entre hombres y mujeres , y explica su importancia . Crea vínculos afectivos positivos y se sobrepone cuando estos cambian . Identifica conductas para protegerse de situaciones que ponen en riesgo su integridad en relación a su sexualidad .
GRADOS
1ro
2do
3ro
4to
5to
6to
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
SE VALORA A SÍ MISMO
AUTORREGULA EMOCIONES
SUS
Expresa de diversas maneras algunas de sus características físicas , cualidades , gustos y preferencias , y las diferencia de las de los demás . Comparte con sus compañeros las costumbres y actividades de su familia e institución educativa explicando su participación en ellas .
Describe , a través de diversas formas de representación , las emociones básicas ( alegría , tristeza , miedo u otras ) y explica las razones que las originan . Acepta e incorpora en sus acciones algunas normas básicas como límites que le brindan seguridad .
Autorregula sus emociones en interacción con sus compañeros , con apoyo del docente , al aplicar estrategias
Expresa sus características físicas , habilidades y gustos , y explica las razones de aquello que le agrada de sí mismo .
Describe las emociones a partir de su experiencia y de lo que observa en los demás , y las regula teniendo en cuenta normas establecidas de manera conjunta . Aplica estrategias de autorregulación ( respiración ), con la guía del docente .
Identifica acciones que causan malestar o bienestar a sí mismo o a sus compañeros , y las explica con razones sencillas .
Describe
aquellas
características
personales ,
cualidades , habilidades y logros
que
hacen
que
se
sienta
orgulloso de sí mismo ; se
reconoce como una persona
valiosa
con
características
únicas .
Describe sus emociones en situaciones cotidianas ; reconoce sus causas y consecuencias . Aplica estrategias de autorregulación ( ponerse en el lugar del otro , respiración y relajación ).
Identifica situaciones y comportamientos que le causan agrado o desagrado , y
Describe sus características físicas , cualidades e intereses , y las fortalezas que le permiten lograr sus metas ; manifiesta que estas lo hacen una persona única y valiosa que forma parte de una comunidad familiar y escolar . Participa con seguridad y confianza en las tradiciones , costumbres y prácticas culturales que caracterizan a su familia e institución educativa , y muestra aprecio por ellas . Relaciona sus diversas emociones con su comportamiento y el de sus compañeros ; menciona las causas y consecuencias de estas y las regula mediante el uso de diferentes estrategias de autorregulación ( ponerse en el lugar del otro , respiración y relajación ).
Explica sus características personales ( cualidades , gustos , fortalezas y limitaciones ), las cuales le permiten definir y fortalecer su identidad con relación a su familia .
Describe sus emociones y explica sus causas y posibles consecuencias . Aplica estrategias de autorregulación ( respiración , distanciamiento , relajación y visualización ).
Explica las características personales ( cualidades , gustos , fortalezas y limitaciones ) que tiene por ser parte de una familia , así como la contribución de esta a su formación personal y a su proyecto de vida .
Explica las causas y consecuencias de sus emociones y sentimientos , en sí mismo y en los demás , en situaciones reales e hipotéticas .
Utiliza estrategias de autorregulación ( respiración , distanciamiento , relajación y visualización ) de acuerdo a la situación que se presenta .