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UTILIZA CONVENCIONES DEL LENGUAJE ESCRITO DE FORMA PERTINENTE .
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Revisa el texto con ayuda del docente , para determinar si se ajusta al propósito y destinatario , o si se mantiene o no dentro del tema , con el fin de mejorarlo . |
Incorpora vocabulario de uso frecuente .
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos ( por ejemplo , las mayúsculas y el punto final ) que contribuyen a dar sentido a su texto . Emplea fórmulas retóricas para marcar el inicio y el final en las narraciones que escribe ; asimismo , elabora rimas y juegos verbales .
Revisa el texto con ayuda del docente , para determinar si se ajusta al propósito y destinatario , si existen contradicciones que afectan la coherencia entre las ideas , o si el uso de conectores asegura la cohesión entre ellas . También , revisa el uso de los recursos ortográficos empleados en su texto y verifica si falta alguno ( como las mayúsculas ), con el fin de mejorarlo .
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referentes y conectores . Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber .
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos ( por ejemplo , el punto seguido y los signos de admiración e interrogación ) que contribuyen a dar sentido a su texto . Emplea algunas figuras retóricas ( por ejemplo , las adjetivaciones ) para caracterizar personas , personajes y escenarios , y elabora rimas y juegos verbales apelando al ritmo y la musicalidad de las palabras , con el fin de expresar sus experiencias y emociones .
Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación comunicativa , si existen contradicciones o reiteraciones innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas , o si el uso de conectores y referentes asegura la cohesión entre ellas . También , revisa el uso de los recursos ortográficos empleados en su texto y verifica si falta alguno ( como los signos de interrogación ), con el fin de mejorarlo .
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de algunos referentes y conectores . Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber .
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos ( por ejemplo , el punto seguido y las comas enumerativas ) que contribuyen a dar sentido a su texto , e incorpora algunos recursos textuales ( por ejemplo , el tamaño de la letra ) para reforzar dicho sentido . Emplea comparaciones y adjetivaciones para caracterizar personas , personajes y escenarios , y elabora rimas y juegos verbales apelando al ritmo y la musicalidad de las palabras , con el fin de expresar sus experiencias y emociones .
Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación comunicativa , si existen contradicciones o reiteraciones innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas , o si el uso de conectores y referentes asegura la cohesión entre ellas . También , revisa el uso de los recursos ortográficos que empleó en su texto y verifica si falta alguno ( como el punto aparte ), con el fin de mejorarlo .
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contraste , a través de algunos referentes y conectores . Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber .
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos ( por ejemplo , el punto aparte para separar párrafos ) que contribuyen a dar sentido a su texto , e incorpora algunos recursos textuales ( como uso de negritas o comillas ) para reforzar dicho sentido . Emplea algunas figuras retóricas , ( personificaciones y adjetivaciones ) para caracterizar personas , personajes y escenarios , o para elaborar patrones rítmicos o versos libres , con el fin de expresar sus experiencias y emociones .
Evalúa de manera permanente el texto , para determinar si se ajusta a la situación comunicativa , si existen reiteraciones innecesarias o digresiones que afectan la coherencia entre las ideas , o si el uso de conectores y referentes asegura la cohesión entre ellas . También , evalúa la utilidad de los recursos ortográficos empleados y la pertinencia del vocabulario , para mejorar el texto y garantizar su sentido .
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efecto , consecuencia y contraste , a través de algunos referentes y conectores . Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y diversos términos propios de los campos del saber . Utiliza recursos gramaticales y ortográficos ( por ejemplo , el punto aparte para separar párrafos ) que contribuyen a dar sentido a su texto , e incorpora algunos recursos textuales ( como uso de negritas o comillas ) para reforzar dicho sentido . Emplea algunas figuras retóricas ( personificaciones e hipérboles ) para caracterizar personas , personajes y escenarios , o para elaborar patrones rítmicos y versos libres , con el fin de producir efectos en el lector ( el entretenimiento o el suspenso , por ejemplo ). Evalúa de manera permanente el texto , para determinar si se ajusta a la situación comunicativa , si existen digresiones o vacíos de información que afectan la coherencia entre las ideas , o si el uso de conectores y referentes asegura la cohesión entre ellas . También , evalúa la utilidad de los recursos ortográficos empleados y la pertinencia del vocabulario , para mejorar el texto y garantizar su sentido . |
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Explica el efecto de su texto en los lectores , luego de compartirlo con otros . También , revisa el uso de los recursos ortográficos empleados en su texto y algunos aspectos gramaticales . |
Explica el efecto de su texto en los lectores considerando su propósito al momento de escribirlo . Asimismo , explica la importancia de los aspectos gramaticales y ortográficos más comunes . |
Evalúa el efecto de su texto en los lectores , a partir de los recursos textuales y estilísticos utilizados , y considerando su propósito al momento de escribirlo . Compara y contrasta los aspectos gramaticales y ortográficos más comunes cuando evalúa el texto . |
Evalúa el efecto de su texto en los lectores , a partir de los recursos textuales y estilísticos utilizados , y considerando su propósito al momento de escribirlo . Compara y contrasta los aspectos gramaticales y ortográficos más comunes , así como las características de tipos |
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