COMPETENCIA |
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA |
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CICLO |
III |
IV |
V |
ESTÁNDARES |
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva . Adecúa al propósito y el destinatario a partir de su experiencia previa . Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema . Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente . |
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva . Adecúa su texto al destinatario , propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de alguna fuente de información . Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema . Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de |
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva . Adecúa su texto al destinatario , propósito y el registro , a partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de información complementarias . Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en párrafos . Establece relaciones entre ideas a través del |
Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos |
referentes ; |
emplea |
vocabulario |
variado . |
Utiliza |
recursos |
uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes ; |
ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto . Reflexiona sobre las ideas más importantes en el texto que escribe y explica el uso de algunos recursos ortográficos según la situación comunicativa . |
ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto . Reflexiona sobre la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe , y explica el uso de algunos recursos textuales para reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la situación comunicativa . |
emplea vocabulario variado . Utiliza recursos ortográficos para separar expresiones , ideas y párrafos con la intención de darle claridad y sentido a su texto . Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe , así como el uso del lenguaje para argumentar o reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la situación comunicativa . |
GRADOS |
1ro |
2do |
3ro |
4to |
5to |
6to |
CAPACIDADES |
DESEMPEÑOS |
ADECÚA EL TEXTO A LA SITUACIÓN COMUNICATIVA
ORGANIZA Y DESARROLLA LAS IDEAS DE FORMA COHERENTE Y COHESIONADA .
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo y el destinatario , recurriendo a su experiencia para escribir .
Escribe en nivel alfabético en torno a un tema , aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar información innecesariamente . Establece relaciones entre las ideas , sobre todo de adición , utilizando algunos conectores . Incorpora vocabulario de uso frecuente .
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo y el destinatario . Recurre a su experiencia previa para escribir .
Escribe textos en torno a un tema . Agrupa las ideas en oraciones y las desarrolla para ampliar la información , aunque en ocasiones puede reiterar información innecesariamente . Establece relaciones entre las ideas , como adición y secuencia , utilizando algunos conectores .
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo , el destinatario y las características más comunes del tipo textual . Distingue el registro formal del informal ; para ello , recurre a su experiencia y a algunas fuentes de información complementaria .
Escribe textos de forma coherente y cohesionada . Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información , sin contradicciones , reiteraciones innecesarias o digresiones . Establece relaciones entre las ideas , como causa-efecto y secuencia , a través de algunos
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo , el destinatario y las características más comunes del tipo textual . Distingue el registro formal del informal ; para ello , recurre a su experiencia y a algunas fuentes de información complementaria .
Escribe textos de forma coherente y cohesionada . Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información , sin contradicciones , reiteraciones innecesarias o digresiones . Establece relaciones entre las ideas , como adición , causaefecto y consecuencia , a través
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo , el tipo textual , así como el formato y el soporte . Mantiene el registro formal e informal ; para ello , se adapta a los destinatarios y selecciona algunas fuentes de información complementaria .
Escribe textos de forma coherente y cohesionada . Ordena las ideas en torno a un tema , las jerarquiza en subtemas de acuerdo a párrafos , y las desarrolla para ampliar la información , sin digresiones o vacíos . Establece relaciones entre las ideas , como causa-efecto , consecuencia y
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo , el tipo textual y algunas características del género discursivo , así como el formato y el soporte . Mantiene el registro formal e informal ; para ello , se adapta a los destinatarios y selecciona algunas fuentes de información complementaria . Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo , el tipo textual y algunas características del género discursivo , así como el formato y el soporte . Mantiene el registro formal o informal adaptándose a los destinatarios y seleccionando diversas fuentes de información complementaria . Escribe textos de forma coherente y cohesionada . Ordena las ideas en torno a un tema , las jerarquiza en subtemas e ideas principales de acuerdo a párrafos , y las desarrolla para ampliar la información , sin digresiones o vacíos . Establece relaciones entre las ideas , como causa-