PCI 2022 - La Salle Cusco | Page 39

Compara en forma vivencial y concreta la masa de los objetos usando otros objetos como referentes , y estima el tiempo usando unidades convencionales y referentes de actividades cotidianas ( días de la semana , meses del año ).

Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas de representar el número y las explica con ejemplos concretos .

Realiza afirmaciones sobre los resultados que podría obtener al sumar o restar y las explica con apoyo de material concreto . Asimismo , explica los pasos que siguió en la resolución de un problema .

Compara en forma vivencial y concreta la masa de objetos usando unidades no convencionales , y mide el tiempo usando unidades convencionales ( días , horarios semanales ).

Realiza afirmaciones sobre la comparación de números naturales y de la decena , y las explica con material concreto .

Mide y compara la masa de los objetos ( kilogramo ) y el tiempo ( horas exactas ) usando unidades convencionales y no convencionales .

Realiza afirmaciones sobre la comparación de números naturales y la conformación de la centena , y las explica con material concreto .

Realiza afirmaciones sobre el uso de la propiedad conmutativa y las explica con ejemplos concretos . Asimismo , explica por qué la sustracción es la operación inversa de la adición , por qué debe multiplicar o dividir en un problema , así como la relación inversa entre ambas operaciones ; explica también su proceso de resolución y los resultados obtenidos .

Mide , estima y compara la masa ( kilogramo , gramo ) y el tiempo ( año , hora , media hora y cuarto de hora ) seleccionando unidades convencionales .

Realiza afirmaciones sobre la conformación de la unidad de millar y las explica con material concreto .

Realiza afirmaciones sobre las equivalencias entre fracciones y las explica con ejemplos concretos . Asimismo , explica la comparación entre fracciones , así como su proceso de resolución y los resultados obtenidos .

Mide , estima y compara la masa de los objetos ( kilogramo ) y el tiempo ( décadas y siglos ) usando unidades convencionales ( expresadas con naturales , fracciones y decimales ); y usa multiplicaciones o divisiones por múltiplos de 10 , así como equivalencias , para hacer conversiones de unidades de masa y tiempo . Realiza afirmaciones sobre las relaciones ( orden y otras ) entre números naturales , decimales y fracciones ; así como sobre relaciones inversas entre operaciones , las cuales justifica con varios ejemplos y sus conocimientos matemáticos .

Resuelve problemas que presentan dos equivalencias , regularidades o relación de cambio entre dos magnitudes y expresiones ; traduciéndolas a igualdades que contienen operaciones aditivas o multiplicativas , a tablas de valores y a patrones de repetición que combinan criterios y patrones aditivos o multiplicativos . Expresa su comprensión de la regla de formación de un patrón y del signo igual para expresar equivalencias . Así también , describe la relación de cambio entre una magnitud y otra ; usando lenguaje matemático y diversas representaciones . Emplea estrategias , la descomposición de números , el cálculo mental , para crear , continuar o completar patrones de repetición . Hace afirmaciones sobre patrones , la equivalencia entre expresiones y sus variaciones y las propiedades de la igualdad , las justifica con argumentos y ejemplos concretos .

Mide , estima y compara la masa de los objetos , el tiempo ( minutos ) y la temperatura usando la unidad de medida que conviene según el problema ; emplea recursos y estrategias de cálculo para hacer conversiones de unidades de masa , tiempo y temperatura , expresadas con números naturales y expresiones decimales . Realiza afirmaciones sobre las relaciones ( orden y otras ) entre decimales , fracciones o porcentajes usuales , y las justifica con varios ejemplos y sus conocimientos matemáticos .

Resuelve problemas de equivalencias , regularidades o relaciones de cambio entre dos magnitudes o entre expresiones ; traduciéndolas a ecuaciones que combinan las cuatro operaciones , a expresiones de desigualdad o a relaciones de proporcionalidad directa , y patrones de repetición que combinan criterios geométricos y cuya regla de formación se asocia a la posición de sus elementos . Expresa su comprensión del término general de un patrón , las condiciones de desigualdad expresadas con los signos > y <, así como de la relación proporcional como un cambio constante ; usando lenguaje matemático y diversas representaciones . Emplea recursos , estrategias y propiedades de las igualdades para resolver ecuaciones o hallar valores que cumplen una condición de desigualdad o proporcionalidad ; así como procedimientos para crear , continuar o completar patrones . Realiza afirmaciones a partir de sus experiencias concretas , sobre