� Seriaciones con 3 y 4 elementos : � Ascendente y descendente .
� PAM : Cubos de colores
� Grosor
� Seriaciones con 4 y 5 elementos : � Ascendente y descendente .
� Relación de posición : � Juntos – separados , � De frente – de espalda .
� Cuadro de doble entrada .
� PAM : Cuadro de tapas de colores , Cubos de colores , Tangram
� Grosor � Dimensiones � Cantidad .
� Seriaciones con hasta 7 elementos : � Ascendente y descendente .
� Código de desplazamiento ( direccionalidad ): � Hacia abajo , hacia arriba , hacia la derecha , hacia la izquierda .
� Cuadro de doble entrada .
� Diagrama de barras .
� Cuadro de registro de datos .
� Medidas no arbitrarias
� PAM : Cuadro de tapas de colores , Cubos de colores , Tangram
ÁREA COMPETENCIA CICLO ESTÁNDARES
AÑOS
CAPACIDADES OBTIENE INFORMACIÓN DEL TEXTO ORAL
INFIERE E INTERPRETA INFORMACIÓN DEL TEXTO ORAL ADECÚA , ORGANIZA Y DESARROLLA LAS IDEAS DE FORMA COHERENTE Y COHESIONADA UTILIZA RECURSOS NO VERBALES Y PARAVERBALES DE FORMA ESTRATÉGICA INTERACTÚA ESTRATÉGICAMENTE CON DISTINTOS INTERLOCUTORES
REFLEXIONA Y EVALÚA LA FORMA , EL CONTENIDO Y
COMUNICACIÓN |
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA |
II |
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos ; identifica información explícita ; realiza inferencias sencillas a partir de esta información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las |
personas de su entorno . Opina sobre lo que más / menos le gustó del contenido del texto . Se expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos , con el propósito de interactuar con uno o más |
interlocutores conocidos en una situación comunicativa . Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema ; utiliza vocabulario de uso frecuente y una pronunciación entendible , se apoya en gestos |
y lenguaje corporal . En un intercambio , generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen . |
3 años |
4 años |
5 años |
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DESEMPEÑOS |
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Recupera información explícita de un texto oral . Menciona el |
Recupera información explícita de un texto oral . Menciona algunos |
Recupera información explícita de un texto oral . Menciona algunos |
nombre de personas y personajes , sigue indicaciones orales o |
hechos , el nombre de personas y personajes . Sigue indicaciones |
hechos y lugares , el nombre de personas y personajes . |
Sigue |
vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le |
orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que |
indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los |
gustaron . |
más le gustaron . |
sucesos que más le gustaron . |
Deduce características de personas , personajes , animales y objetos |
Deduce relaciones de causa-efecto , así como características de |
Deduce relaciones de causa-efecto , así como características de |
en anécdotas , cuentos y rimas orales . |
personas , personajes , animales y objetos en anécdotas , cuentos , |
personas , personajes , animales y objetos en anécdotas , cuentos , |
|
leyendas y rimas orales . |
leyendas y rimas orales . |
Expresa sus necesidades , emociones , intereses y da cuenta de algunas experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar , escolar o loca . Utiliza palabras de uso frecuente , sonrisas , miradas , señas , gestos , movimientos corporales y diversos volúmenes de voz con la intención de lograr su propósito : informar , pedir , convencer o agradecer .
Participa en conversaciones o escucha cuentos , leyendas y otros relatos de la tradición oral . Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o responde a lo que le preguntan .
Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas , personajes , hechos o situaciones de la vida cotidiana a partir de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve .
Expresa sus necesidades , emociones , intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar , escolar o local . Utiliza palabras de uso frecuente , sonrisas , miradas , señas , gestos , movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según su interlocutor y propósito : informar , pedir , convencer o agradecer .
Participa en conversaciones o escucha cuentos , leyendas , adivinanzas y otros relatos de la tradición oral . Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido o responde a lo que le preguntan .
Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas , personajes , hechos o situaciones de la vida cotidiana a partir de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve .
Expresa sus necesidades , emociones , intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar , escolar o local . Utiliza palabras de uso fre cuente y , estratégicamente , sonrisas , miradas , señas , gestos , movimientos corporales y diversos volúmenes de voz , según su interlocutor y propósito : informar , pedir , convencer , agradecer . Desarrolla sus ideas en torno a un tema , aunque en ocasiones puede salirse de este .
Participa en conversaciones , diálogos o escucha cuentos , leyendas , rimas , adivinanzas y otros relatos de la tradición oral . Espera su turno para hablar , escucha mientras su interlocutor habla , pregunta y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido con la intención de obtener información . Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas , personajes , hechos o situaciones de la vida cotidiana dando razones sencillas a partir de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve .