ADECÚA , ORGANIZA Y DESARROLLA LAS IDEAS DE FORMA COHERENTE Y COHESIONADA . |
what , how , where , what , when , what time , how often , whose , how many , how much ; possessive adjectives and nouns ; personal and object pronouns ; demonstrative pronouns ; adverbs of frequency ; can ; present simple and continuous ; quantifiers ; comparative and superlative adjectives . Deduce , también , el significado de las relaciones lógicas ( adición , contraste , secuencia , semejanza- diferencia , causa ) y jerárquicas ( ideas principales ) en textos orales en inglés .
Explica el tema y el propósito comunicativo . Distingue lo relevante de lo complementario vinculando el texto con su experiencia a partir de recursos verbales , no verbales y paraverbales para construir el sentido del texto oral en inglés .
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continuous , past simple and continuous , prepositions of time and place — in , on , at ; modals — can , could , should , have to ; connectors and , or , so , because ; future with going to , adverb clauses of time — after , before , as soon as , when ; zero conditional , would like to , want to , like + ing , future with will , first conditional . Deduce , también , el significado de las relaciones lógicas ( adición , contraste , secuencia , semejanza-diferencia , causa y consecuencia ) y jerárquicas ( ideas principales ) de estructura simple en textos orales en inglés .
Explica el tema y el propósito comunicativo . Distingue lo relevante de lo complementario vinculando el texto con su experiencia a partir de recursos verbales , no verbales y paraverbales para construir el sentido del texto oral en inglés .
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continuous ; subordinating conjunctions : when , while , so , as , because ; past participle verbs — regular , irregular ; present perfect , past participle verbs — regular and irregular ; comparative and superlative adjectives ; future with will and going to , adverbs — ever , twice , once , already , yet , just , too , enough , so , such ; prepositions — for , since . Deduce , también el significado de relaciones lógicas ( adición , contraste , secuencia , semejanza- diferencia , causa y consecuencia ) y jerárquicas ( ideas principales y complementarias ) en textos orales en inglés . Explica el tema y el propósito comunicativo . Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información , y vinculando el texto con su experiencia a partir de recursos verbales , no verbales y paraverbales para construir el sentido del texto oral en inglés . |
frquency adverbs , present perect , past simple , used to , second conditional , phrasal verbs , present simple passive , question tags , modals — must / can ’ t ( deducion ), might , may ( possibility ), must / have to ( obligation ), future continuous . Deduce , también el significado de relaciones lógicas ( adición , contraste , secuencia , semejanza-diferencia , causa y consecuencia ) y jerárquicas ( ideas principales y complementarias ) en textos orales en inglés .
Explica el tema y el propósito comunicativo . Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información , y vinculando el texto con su experiencia a partir de recursos verbales , no verbales y paraverbales para construir el sentido del texto oral en inglés .
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continuous ; past perfect , connecting words ; reported speech — range of tenses ; perfect modals — should , might , may , could ; conditionals 2nd and 3rd . Deduce , también , el significado de relaciones lógicas ( adición , contraste , secuencia , semejanza-diferencia , causa y consecuencia ) y jerárquicas ( ideas principales y complementarias , y conclusiones ) en textos orales en inglés .
Explica el tema y el propósito comunicativo . Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información , y vinculando el texto con su experiencia a partir de recursos verbales , no verbales y paraverbales para construir el sentido del texto oral en inglés .
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UTILIZA RECURSOS NO VERBALES
Y PARAVERBALES DE FORMA ESTRATÉGICA .
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Adapta el texto oral a la situación comunicativa manteniendo el registro y los modos culturales , y considerando el tipo de texto , el contexto y el propósito . Expresa sus ideas y emociones en torno a un tema con coherencia , cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel , organizándolas para establecer relaciones lógicas ( adición , contraste , secuencia , semejanza- diferencia y causa ) y ampliando la información de forma pertinente con vocabulario apropiado . |
Adapta el texto oral a la situación comunicativa manteniendo el registro y los modos culturales , y considerando el tipo de texto , el contexto y el propósito . Expresa sus ideas y emociones en torno a un tema con coherencia , cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel , organizándolas para establecer relaciones lógicas ( adición , contraste , secuencia , semejanza- diferencia , causa y consecuencia ) y ampliando la información de forma pertinente con vocabulario apropiado . |
Adapta el texto oral a la situación comunicativa manteniendo el registro y los modos culturales , y considerando el tipo de texto , el contexto y el propósito . Expresa sus ideas y emociones en torno a un tema con coherencia , cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel , organizándolas para establecer relaciones lógicas ( adición , contraste , secuencia , semejanza-diferencia , causa y consecuencia ) y ampliando la información de forma pertinente con vocabulario apropiado . |
Adapta el texto oral a la situación comunicativa manteniendo el registro y los modos culturales , y considerando el tipo de texto , el contexto y el propósito . Expresa sus ideas , emociones y experiencias en torno a un tema con coherencia , cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel , jerarquizándolas para establecer relaciones lógicas ( adición , contraste , secuencia , semejanza-diferencia , causa y consecuencia ) y ampliando la información de forma pertinente con vocabulario apropiado . |
Adapta el texto oral a la situación comunicativa manteniendo el registro y los modos culturales , y considerando el tipo de texto , el contexto y el propósito . Expresa sus ideas , emociones y experiencias en torno a un tema con coherencia , cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel , jerarquizándolas para establecer diferentes relaciones lógicas ( adición , contraste , secuencia , semejanza-diferencia , causa y consecuencia ) y ampliando la información de forma pertinente con vocabulario ( campos de trabajo , habilidades , verbos frasales , géneros literarios , adjetivos calificativos , secciones del periódico , emergencias , desastres naturales , inventos , y expresiones de empatía , sorpresa e interacción social ). |
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Emplea estratégicamente gestos , movimientos corporales y contacto visual para enfatizar lo que dice . Ajusta |
Emplea estratégicamente gestos , movimientos corporales y contacto visual para enfatizar lo que dice . Ajusta |
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Emplea estratégicamente gestos , movimientos corporales , contacto visual y desplazamiento para enfatizar |
Emplea estratégicamente gestos , movimientos corporales , contacto visual y desplazamiento para enfatizar |