AUTORREGULA EMOCIONES |
SUS |
Describe las principales prácticas culturales de los diversos grupos culturales y sociales a los que pertenece y explica cómo estas prácticas culturales lo ayudan a enriquecer su identidad personal .
Describe las causas y consecuencias de sus emociones , sentimientos y comportamientos , y las de sus compañeros en situaciones de convivencia en la escuela .
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Explica la importancia de participar , con seguridad y confianza , en diferentes grupos culturales y sociales ( religiosos , ambientales , animalistas , de género , organizaciones juveniles , etc .) para enriquecer su identidad y sentirse parte de su comunidad .
Explica las causas y consecuencias de sus emociones , sentimientos y comportamientos , y las de los demás en diversas situaciones .
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Opina reflexivamente sobre las prácticas culturales de su pueblo , y muestra aprecio por su herencia cultural y natural y la del país sintiéndose parte de él .
Expresa sus emociones , sentimientos y comportamiento de acuerdo con la situación que se presenta . Explica sus causas y consecuencias .
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Opina reflexivamente sobre las prácticas culturales de su país y se identifica con ellas . Explica la importancia de identificarse con los grupos sociales ( familia , escuela , asociaciones religiosas , ambientales , ecologistas , etc .) que configuran su identidad y que contribuyen a su desarrollo y al de los demás . Expresa sus emociones , sentimientos y comportamientos y analiza sus causas y consecuencias . |
Expresa una postura crítica sobre sus prácticas culturales , las del país y las del mundo , valora su herencia cultural y natural y explica cómo la pertenencia a diversos grupos ( culturales , religiosos , ambientales , de género , étnicos , políticos , etc .) influye en la construcción de su identidad .
Manifiesta sus emociones , sentimientos y comportamientos según el contexto y las personas . Explica sus causas y consecuencias .
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REFLEXIONA ARGUMENTA ÉTICAMENTE |
Y |
Utiliza estrategias de autorregulación emocional de acuerdo con la situación que se presenta .
Argumenta su posición sobre dilemas morales que involucran situaciones de convivencia en su familia y en el aula tomando en cuenta las normas y las intenciones de las personas .
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Utiliza estrategias de autorregulación emocional de acuerdo con la situación que se presenta , y explica la importancia de expresar y autorregular sus emociones . Argumenta su posición sobre dilemas morales que involucran situaciones de convivencia en la escuela y la comunidad tomando en cuenta las intenciones de las personas involucradas , los principios éticos y las normas establecidas . |
Utiliza estrategias de autorregulación que le permiten establecer relaciones asertivas .
Sustenta , con argumentos razonados , una posición ética ante una situación de conflicto moral que involucra los derechos humanos .
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Utiliza estrategias de autorregulación que le permiten establecer relaciones empáticas .
Sustenta , con argumentos razonados , una posición ética ante una situación de conflicto moral considerando principios éticos y la dignidad humana .
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Utiliza estrategias de autorregulación que le permiten establecer relaciones justas .
Sustenta , con argumentos razonados , una posición ética frente a situaciones de conflicto moral considerando principios éticos , los derechos humanos y la dignidad humana .
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Explica las consecuencias de sus decisiones y propone acciones a partir de principios éticos . |
Explica las consecuencias de sus decisiones y propone acciones en las que estén presentes criterios éticos para mejorar su comportamiento . |
Expresa opiniones sobre las consecuencias de sus decisiones y propone acciones basadas en |
Expresa opiniones razonadas sobre las consecuencias de sus decisiones , y propone acciones basadas en |
Expresa puntos de vista razonados sobre las consecuencias de sus decisiones , y , para mejorar su comportamiento , propone acciones |