� Un currículo por competencias , que busca aprendizajes permanentes en los estudiantes , que le permitan insertarse y responder con eficacia a los retos que le plantee la sociedad en cada etapa de su vida .
� Un currículo humanista , axiológico y cristiano , que busca el desarrollo de la persona basado en principios éticos y trascendentes que formen personas con un respeto y valoración por la vida humana y con la certeza en la existencia de Dios desde la experiencia de Jesús .
� Un currículo abierto y flexible , adaptable a las características de la realidad educativa en su contexto real , constantemente recreado por el profesor en una actitud crítica y reflexiva sobre su práctica educativa .
� Un currículo integral , porque busca el desarrollo de los alumnos a través de una reconstrucción holística de la realidad .
� Y un currículo para la excelencia , es decir , que considera mecanismos de información y retroalimentación que permitan medir la calidad educativa en función de estándares apropiados a los ejes declarados en el Ideario Lasallista y a las demandas socioeducativas .