PCI 2022 - La Salle Cusco | Page 159

GRADOS
CAPACIDADES PERCIBE MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- CULTURALES . sobre el significado y la intención del artista . Evalúa la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en relación a las intenciones específicas .
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al interpretar los códigos , principios y elementos de los lenguajes del arte , al participar vivencial y virtualmente de experiencias que amplíen sus parámetros valorativos y lo vinculen a referentes culturales de su comunidad y de otros contextos . Investiga las interrelaciones entre las manifestaciones artístico-culturales y otros campos del conocimiento . Genera hipótesis sobre las repercusiones y legado de la obra . Evalúa la pertinencia e interpreta las intenciones y significados de manifestaciones artístico-culturales y reconoce el impacto que un artista o un grupo de artistas puede tener sobre las creencias , valores y actitudes de un grupo de personas o una sociedad .
1ro
2do
3ro
4to
5to
DESEMPEÑOS
Describe las cualidades estéticas de
Describe las cualidades estéticas de
Describe
de
qué
manera
los
Explica
el
rol
que
cumplen
los
Describe los efectos que tienen los
manifestaciones
artístico-culturales
manifestaciones
artístico-culturales
elementos , principios y códigos de una
elementos , principios y códigos de las
elementos ,
principios
y
códigos
diversas . Ejemplo : la textura de un
diversas empleando el lenguaje propio
manifestación artístico - cultural son
manifestaciones artístico-culturales de
asociados a cada lenguaje artístico
tejido , los contrastes de colores de una
de las artes ( elementos , principios y
utilizados para comunicar mensajes ,
diversas
culturas
para
transmitir
sobre la audiencia . Ejemplo : Los
pintura o el timbre de un instrumento
códigos )
y
las
vincula
con
los
ideas y sentimientos .
significados .
estudiantes observan una serie de
musical ) asociándolas a emociones ,
individuos , contextos y épocas en las
Explica que la melodía se construye a
afiches sobre el bullying y analizan
sensaciones
e
ideas
propias ,
y
que fueron producidas .
partir de la combinación de los sonidos
cómo se usan los principios de
reconociendo que pueden generar
producidos por los tres grupos , en una
contraste
( colores
y
textura )
diferentes
reacciones
en
otras
especie de diálogo o trenzado .
reconociendo las peculiaridades del
personas .
mensaje .
CONTEXTUALIZA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- CULTURALES .
Obtiene información sobre los contextos en que se producen o presentan las manifestaciones artístico-culturales , y los asocia a las cualidades estéticas que observa .
Establece
relaciones
de
correspondencia
entre
las
manifestaciones artístico-culturales y
sus
cosmovisiones .
Señala
las
intenciones y funciones que cumplen
en un determinado contexto .
Compara diversos estilos , modos de producción o tecnologías asociados a las manifestaciones artísticoculturales de diversos lugares y épocas que observa o experimenta para identificar sus transformaciones .
Compara las manifestaciones artísticoculturales de diversos contextos y épocas , estableciendo similitudes y diferencias en los estilos , los temas , las intenciones y las cualidades estéticas .
Obtiene y selecciona información sobre cómo los cambios sociales y tecnológicos afectan la producción , la difusión y el consumo de manifestaciones artístico-culturales a lo largo de la historia .
REFLEXIONA CREATIVA Y CRÍTICAMENTE SOBRE MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- CULTURALES
Genera hipótesis sobre los posibles significados e intenciones a partir de la información y las relaciones que estableció entre las manifestaciones artístico-culturales y los contextos en los que se producen o presentan
Genera hipótesis sobre el significado de una manifestación artístico-cultural a partir de la información recogida y explica la relación entre los elementos que la componen y las ideas que comunica .
Evalúa la eficacia de las técnicas aplicadas en función de su impacto en sí mismo o en la audiencia .
Explica el significado de una manifestación artístico-cultural a partir de criterios propios e información recabada ( en ese sentido , una melodía ejecutada por los sikuris es un diálogo entre tres generaciones de varones ).
Opina sobre el impacto de esa manifestación en sí mismo y en la audiencia .
Explica el significado de una manifestación artístico-cultural y lo justifica utilizando el lenguaje propio de las artes . Contrasta su postura personal con las opiniones de sus pares .
Opina sobre la contribución de las artes y los artistas a la sociedad .
Emite un juicio de valor utilizando argumentos sobre la efectividad de una manifestación artístico - cultural , de acuerdo con la influencia o impacto que puede tener sobre el público . Explica las intenciones del artista basándose en los elementos , los principios y el contexto en que fue creada su obra .
Opina sobre la manera en que estas reflejan los contextos en los que fueron creadas .
GRADOS 1ro 2do 3ro 4to 5to CAMPOS TEMÁTICOS
ARTES PLÁSTICAS El dibujo artístico
� Teoría del color
� Los colores complementarios
� Elementos y clases
Técnicas de la pintura
� El collage
� Técnica del plumón
ARTES PLÁSTICAS El dibujo artístico
� El dibujo compositivo .
La composición artística .
� Elementos compositivos � Espacio . � Color : matices
ARTES PLÁSTICAS El dibujo artístico
� Lineal
� Tridimensional .
La composición artística .
� Elementos compositivos � Espacio . � Color :
ARTES PLÁSTICAS El dibujo artístico
� La monocromía � Escala de grises
� La policromía � Escala de colores primarios � Escala de colores secundarios � Escala de colores terciarios
ARTES PLÁSTICAS Pintura
� Corrientes pictóricas
� Renacimiento
� Impresionismo ,
� Post impresionismo ,
� Fauvismo , cubismo ,
� Surrealismo ,