a nuevas situacio-nes . Esto le permite construir representaci ones del mundo natural y artificial , que se evidencian cuando el estu-diante explica , ejemplifica , aplica , justifica , compara , contextualiza y generaliza sus conocimient os . • Evalúa las implicancias del saber y del quehacer cientí-fico y tecnológico : cuando identifica los cambios gene-rados en la sociedad por el conocimient o científico o desarrollo tecnológico , con el fin de asumir una postura crítica o tomar decisiones , considerando saberes locales , evidencia empírica y científica , con la con otros materiales o con campos y ondas ; la información genética , las funciones de las células con las funciones de los sistemas ( homeostasis ); el origen de la Tierra , su composición , su evolución física , química y biológica con los registros fósiles . Argumenta su posición frente a las implicancias éticas , sociales y ambientales de situaciones socio científicas o frente a cambios en la cosmovisión suscitados por el desarrollo de la ciencia y tecnología . las sustancias inorgánicas . o Explica cualitativa y cuantitativamente que la degradación de los materiales depende de su composición química y de las condiciones ambientales . o Explica la generación de campos eléctricos a partir de la existencia de cargas positivas o negativas , y de la generación de campos magnéticos a partir del movimiento de estas cargas eléctricas . o Explica cuantitativamente que , en las reacciones nucleares de fisión y fusión , se producen elementos con intercambio de grandes cantidades de energía . Analiza las implicancias de la energía nuclear en la generación de energía eléctrica . o Sustenta cualitativa y cuantitativamente las propiedades de los gases según la teoría cinética molecular . o Explica cualitativa y cuantitativamente el comportamiento de los líquidos en reposo por acción de la presión . o Establece semejanzas y diferencias entre las CONTAMINACIÓN AMBENTAL . ‣ Contamina ción en el Perú ‣ Tecnología y sociedad . ‣ Cambio climático ‣ Fenómeno el Niño ECORREGIONES DEL PERÚ . ‣ Propuesta de Antonio Brack ‣ Desarrollo sostenible . QUÍMICA DEL CARBONO . ‣ Química orgánica ‣ Propiedade s del carbono ‣ Clases de carbono FUNCIONES QUÍMICAS ORGÁNICAS ‣ Funciones oxigenadas ‣ Funciones nitrogenadas