A EXPERIÊNCIA DE COMPARTILHAR AS PRÁTICAS DE LETRAMENTO COM ADOLESCENTES EM SITUAÇÃO DE VULNERABILIDADE SOCIAL DO PROJETO QUIXOTE
THE EXPERIENCE OF SHARING LITERACY PRACTICES WITH ADOLESCENTS IN SOCIALLY VULNERABLE SITUATIONS IN THE QUIXOTE PROJECT
Cintia Miyuki Nishida1
Aline Jardim Vasconcelos2
A troca de experiências é um momento enriquecedor, pois há a possibilidade de aprender com a vivência do outro ao mesmo tempo em que se é acolhido quando fala da sua. Se tal troca é realizada por pares imersos em realidades próximas e respeitando as diferenças situacionais, gera-se a sensação de pertencimento e por que não, renovação do engajamento profissional.
Compartilhar a experiência de um trabalho consolidado é desafiador, precisamos nos distanciar e tentar olhar de outro jeito para o que simplesmente parece acontecer quase que espontaneamente, devido o tempo e a proximidade dessa experiência.
Consideramos que somente com planejamento é possível improvisar no caminho daquilo que foi pensado inicialmente. Ainda se admirar com algo conhecido e também imprevisível é o que encanta nesse trabalho.
Foi com alegria e ao mesmo tempo apreensão pela responsabilidade do convite para participar do II Simposio de Saude Mental InfantoJuvenil: Adolescencia e Singularidades na ETEC Pirituba- Região Noroeste de São Paulo, que aceitamos o desafio de contarmos sobre o trabalho que desenvolvemos com letramento junto a adolescentes em situação de vulnerabilidade social do Projeto Quixote (QXT)3.
Semanalmente nos encontramos, uma fonoaudióloga e uma psicopedagoga, com adolescentes, em sua maioria meninos com histórico de dificuldade de aprendizagem e socialização, que possuem pouca afinidade no âmbito escolar, cuja autoestima é afetada pela percepção das limitações que apresentam em relação à leitura e a escrita.
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PATHOS / V. 11, n.01, 2020 92