IntroduÇÃO
INTRODUÇÃO
Ensinar o tabernáculo ? No mundo moderno , tal proposta pode parecer absurda , irreal . É até compreensível , quando vemos que os capítulos da Bíblia que o descrevem parecem , à primeira vista , conter nada além de longas listas de detalhes obscuros sobre um edifício antigo . Apenas aquele tipo de coisa para entediar suas aulas !
Mas não há como negar que seria mesmo diferente de outras lições corriqueiras normais . Além do mais , as lições que normalmente usamos o tabernáculo para transmitir não são apenas assuntos remotos da história antiga , mas sim as doutrinas básicas e diretas da fé cristã , da qual o tabernáculo é uma ilustração brilhante dada por Deus .
Claro , se alguém quiser , pode ir mais longe ; por exemplo , pode-se colocar o tabernáculo em seu contexto histórico e conectá-lo com tudo o que a turma sabe da história antiga – ou da história da arte . Mais importante ainda , ajuda a classe e o professor a ver o link entre o Antigo Testamento e o Novo de uma maneira que não precisa ser complicada ou entediante .
E então perceba a esplêndida oportunidade que ele oferece para o uso de recursos visuais . Hoje em dia , temos disponíveis apresentações , grandes fotos , maquetes , kits de construção para crianças criarem seus próprios modelos , bem como conjuntos de imagens menores que as crianças mais novas podem colorir .
Este livro , então , é para o professor . Suas ilustrações permitirão ao professor imediatamente visualizar a aparência do tabernáculo e dos seus móveis . Assim , as lições também são para o professor . Elas não foram escritas com nenhuma faixa etária específica em mente , nem são oferecidas como que contendo cada uma a quantidade exata de material necessário para uma aula . Elas oferecem , em vez disso , a matéria-prima que os professores podem adaptar para si próprios de acordo com suas ideias individuais e as necessidades das diferentes turmas .
David Gooding
5