ŠKOLSKÝ ROK 2018 /20 19, ČÍSL O 2
STRANA 12
Rozhovor s učiteľom
Aj keď bola táto rubrika zatiaľ vždy venovaná učiteľom, povedali sme si, že by ste radi spoznali aj
iných zamestnancov našej školy, ktorí sú dôležitou súčasťou našej školskej rodiny. Preto sme sa rozhodli
vyspovedať našu milú psychologičku, PhDr. Zuzanu Martinkovú, ktorá sa stará aj o to, aby sme túto školu
zvládli čo najlepšie.
Ako dlho pôsobíte na našej škole?
Prvý kontakt so školou som mala počas svojej prvej práce v roku 2012. Už vtedy ma zaujala svojim progre-
sívnym prístupom, kvalitou a žiakmi, ktorí sa rozhodli pre štúdium týchto vzácnych povolaní. Práca
s pacientmi a zdravotníckymi pracovníkmi mi bola vďaka spolupráci s Ligou proti rakovine už vtedy blíz-
ka. Popri súkromnej praxi som v roku 2014 začala pracovať aj v škole. Od roku 2017 tu pracujem na plný
úväzok a som k dispozícii žiakom, učiteľom a rodičom každý deň.
Ako ste si vybrali tento smer? Rozmýšľali ste aj o štúdiu iného odboru?
Študovala som na gymnáziu, takže cesta vysokej školy prirodzene nasledovala. Približné smerovanie
som mala dlho vybrané, snažila som sa zistiť v tomto smere viac informácií. Podobne, ako aj niektorí z vás,
som aj ja absolvovala profesijnú orientáciu, kde ma pani psychologička na základe výsledkov povzbudila
v tomto rozhodnutí. Po štúdiu na vysokej škole som pokračovala ďalej v niekoľkoročnom štúdiu terapie a v
ďalších doplnkových vzdelávaniach, vďaka ktorým som aj za pomoci kolegov nabrala v práci väčšiu isto-
tu.
V čom spočíva náplň vašej práce?
Záber školského psychológa je pomerne široký. Stručne by sme ich vedeli zhrnúť do nasledujúcich oblas-
tí: poradenská a konzultačná činnosť, krízová intervencia, orientačná psychodiagnostika, profesijná
orientácia, preventívne programy a prednášky, rozvoj osobnosti, emocionálnej inteligencie a sociálnych
spôsobilostí, budovanie identity zdravotníckeho pracovníka, realizácia rozvíjajúcich programov
a výskumov zameraných na efektívnosť aplikovaných prístupov školy a podobne.
Čo vám vo vašej práci najviac prináša radosť?
Je viac vecí, ktoré ma v mojej práci posúvajú vpred a dávajú jej zmysel. Začína momentom, keď sa žiak
rozhodne, že príde, keď sa mu v jeho procese zmeny darí a jeho život sa mení k lepšiemu. Je úžasné byť
súčasťou tohto dôležitého procesu u žiakov. Čím skôr dokáže človek porozumieť sebe, tým skôr bude
môcť naplno využiť svoj potenciál, byť autentický vo vzťahu k sebe a druhým, čo sa pozitívne prejaví
v rôznych oblastiach jeho života.
Čo vás vo vašej práci najviac mrzí?
Najviac ma mrzí, keď sa dozvedáme o problémoch žiaka, až keď postúpil do veľmi výrazných prejavov.
„Vytrápenie sa“ môže zanechať hlbšiu stopu a proces zmeny si z tohto dôvodu vyžaduje dlhšiu intervenciu.
Aká je teda rola školy pri pomoci žiakom?
Škola má vytvorený systém pomoci pre žiakov, ktorý môžu v prípade záujmu využiť. Podľa typu problému
triedni učitelia, výchovný, kariérny poradca a psychológ vedia žiaka nasmerovať, na koho sa má obrátiť.
Ak je viditeľné, že sa žiak necíti dobre, triedny učiteľ je častokrát prvým kontaktom, ktorý ponúkne žiakovi
pomoc. Vo svojej práci sa mi potvrdzuje, že už len pomenovanie problému prináša uvoľnenie napätia. Ná-
sledné vytvorenie plánu zmeny poskytne žiakovi nádej na lepšie dni. Ak jeho problém môže byť aspoň
o trošku menší, tak stojí za to prijať pomocnú ruku.