nº 1 -Boletín Oficial FEDDF 16 - BOLETÍN FEDDF Octubre 2019 | Page 42

Para más información Consultar www.deporteinclusivoescuela.com, o enviar email a info@de- porteinclusivoescuela.com En esta edición hemos contado con el apoyo de la comunidad de Madrid que ha apoyado el programa a través de la do- nación de material. Por último, el evento deportivo inclusivo final del progra- ma DIE (Ocete y Pérez-Tejero, 2019) que consiste en una jornada donde los cen- tros del programa asisten a una jornada lúdico-deportiva inclusiva en la que su alumnado participará por equipos en es- taciones de los diferentes deportes tra- bajados. La organización pauta los crite- rios de participación de los centros en este evento. Española de Deportes para Personas con Parálisis Cerebral y Lesión Cere- bral (FEDPC), Federación Española de Deportes de Sordos (FEDS), Federación Española de Deportes para Personas con Discapacidad Intelectual (FEDDI), Centro Español de Subtitulado y Audio- descripción (CESYA), Asociación Espa- ñola de Deporte y Actividad Física Adap- tada (AEDAFA), Federación Española de Bádminton, Down España, la Asociación Española de Unihockey-Floorball, la Fun- dación Caballo amigo, la Real Federa- ción Española de ciclismo, la Federación de Deportes de Montaña y Escalada y la El programa presenta diferentes mo- Asociación Española de Tchoukball. dalidades de participación, que se ade- cuan a las necesidades y características Como medio para promover los depor- de la institución, federación, entidad tes para personas con discapacidad o profesional que esté interesado. A física, agradecemos la colaboración de la continuación se muestran los distintos FEDDF y su confianza en el programa DIE tipos: a la hora de promover sus modalidades deportes en el contexto educativo, sen- El programa cuenta con el apoyo de ins- sibilizar acerca de su situación y facilitar tituciones colaboradoras como Consejo el trabajo de los profesores de EF en el Superior de Deportes, Comité Paralím- conocimiento y desarrollo de estas mo- pico Español, la FEDDF, la Federación dalidades en el aula. 42 FEDDF.ES Bibliografía Ajzen, I. (1991). The Theory of Planned Behavior. Organizational beha- vior and human decision processes, 50, 179-211. Allport, G. (Ed.). (1954). The nature of prejudice. New York: Doubleday Books. Ocete, C. (2016). “Deporte inclusivo en la escuela”: diseño y análisis de un programa de intervención para promover la inclusión del alum- nado con discapacidad en Educación Física. Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte-INEF, Universidad Politécnica de Madrid, Madrid. Ocete, C., y Pérez-Tejero, J. (2019). Una experiencia en deporte in- clusivo: el evento final del programa Deporte Inclusivo en la Escue- la (DIE). PADRES Y MAESTROS(377 Marzo), 30-34. doi: 10.14422/pym. i377.y2019.005 Ocete, C., Pérez, J., y Coterón, J. (2015). Propuesta de un programa de intervención educativa para facilitar la inclusión de alumnos con discapacidad en Educación Física. Retos. Nuevas tendencias en Edu- cación Física, Deporte y Recreación(27), 140-145. Pérez-Tejero, J., Barba, M., García-Abadía, L., Ocete, C., y Coterón, J. (2013). Deporte Inclusivo en la Escuela. Madrid: Universidad Politécni- ca de Madrid. Es muy importante el trabajo que desde hace años desarrolla la oficina de atención al deportista del COE, implicándose en todas las fases de los deportistas anteriormente señaladas, acompa- ñándolos y facilitando su inserción laboral. 43 FEDDF.ES