para que vá criando uma autonomia moral”, explica
a Coordenadora Ana Paula Pellin.
Já no Ensino Fundamental, os alunos dos 2ºs e
3ºs anos aprendem a controlar as suas emoções,
por meio de exercícios de respiração. Eles também
realizam práticas de relaxamento e visualização cria-
tiva, na qual, de olhos fechados, são estimulados
a imaginar a história que está sendo contada. “Em um
mundo tão agitado, conectado e repleto de estí-
mulos por todos os lados, apreciar momentos de
paz e silêncio ajudam a diminuir a ansiedade e a
desatenção”, afirma a Coordenadora Miriã Sales.
Os 4ºs e 5ºs anos trabalham as competências so-
cioemocionais por meio de histórias, como do livro
“Raul da Ferrugem Azul”. Já com os do Ensino
Fundamental II, é realizado um projeto estruturado
pela orientadora educacional Silvia Roda, no qual
os alunos trabalham o autoconhecimento.
No 9º ano e Ensino Médio, a orientadora educacio-
nal Kelly Celeste tem desenvolvido nos alunos a ca-
pacidade de expressar os seus sentimentos. “Neste
período da vida, o jovem se sente perdido, precisan-
do lidar com pressões sociais, rankings escolares,
mudanças no corpo e na mente. Ao mesmo tempo,
muitos adolescentes têm difi culdade em se relacionar
fora do mundo digital”, conta Kelly. “Além disso, o jo-
vem não questiona o que vê nas redes sociais. Quanto
mais horas ele passa ali, vendo vidas falsamente
perfeitas, mais fechado ele fica”.
Nos projetos “Identifi cando minhas qualidades
e habilidades para o autoconhecimento”, do 9º ano,
e "Casos de Sucesso - Minha história me fortalece",
da 1ª série do Ens. Médio, ela procura fazer os alu-
nos exporem suas angústias, de modo que o outro
entenda que não está sozinho nas suas próprias
afl ições e aprenda a lidar com as frustrações, que
são inerentes à vida.
Alunos do 3º ano realizam exercício de respiração
para trabalhar atenção plena e foco
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
CONHECIMENTO
AMPLIADO
As ofi cinas de redação promovem discussões e produção
de textos sobre temas atuais
O
s pilares básicos da educação mostram que o
colégio deve ensinar as competências acadêmi-
cas sem se restringir apenas a elas. Existe uma
gama de habilidades que precisam ser desenvolvidas
e, para isso, quanto mais tempo o aluno permanecer
na escola, melhor.
O Ensino Médio do Santo Ivo oferece diversas ativi-
dades físicas e intelectuais, além do conteúdo curricular
regular. O objetivo é estimular a prática de atividades
para desenvolvimento de habilidades, ampliando o con-
tato com variadas expressões de arte, esportes e cultura.
Uma vez que a escrita é uma das mais importantes
formas de comunicação entre as pessoas, o colégio
entende ser fundamental motivar os alunos para a
produção textual.
As Ofi cinas de Redação, que acontecem semanal-
mente no contraturno, propõem o alargamento na meto-
dologia de pesquisas e nas discussões acerca de temas
da atualidade, contribuindo, assim, com o aprimora-
mento da escrita, além de exercer relevante papel na
formação do pensamento crítico dos alunos.
Ainda no período contrário à escolaridade regular,
os estudantes do Ensino Médio têm reuniões periódicas
de orientação para desenvolvimento do projeto #todos
os sonhos do mundo.
Professores do Santo Ivo e professores convidados
contribuem ainda mais com o projeto da escola, por
meio de Módulos de Aprofundamento para alunos
da 3ª série do Ensino Médio, preparando-os para os
grandes Vestibulares e ENEM.
“O Programa de Voluntariado Ajuda Mundo, os trei-
nos esportivos, cursos de teatro e inglês reforçam a pro-
posta de atividades extracurriculares oferecidas na es-
cola”, complementa a Coordenadora do 9º ano e Ensino
Médio, Solange Perazza.
JORNAL SANTO IVO
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