OKIEM NAUCZYCIELI
OKIEM NAUCZYCIELI
JAKIE BYŁY POCZĄTKI PANI / PANA PRACY W PROGRAMIE IB ? CO PANI / PAN WSPOMINA Z TAMTEGO OKRESU ?
Pamiętam stres i emocje , jakie temu towarzyszyły , dotknęły nie tylko młodych ludzi , ale również nasze Grono , wszystkim zależało na otrzymaniu akredytacji i pozwolenia dołączenia do szkół prowadzących program IB . No i udało się . A potem już się potoczyło , milion pytań od rodziców , stałe szukanie odpowiedzi , opracowywanie materiałów i szukanie zasobów do swojej pracy . Przyszła pierwsza matura , pierwsze egzaminy wewnętrznie oceniane i moderowane przez egzaminatorów , pierwsze egzaminy pisemne moich wychowanków . Nie był to łatwy czas , ale czas przynoszący wiele satysfakcji . Magdalena Gałecka , nauczycielka j . angielskiego
Trudne , czułam się jak młody , niedoświadczony nauczyciel , czyli jakbym po raz kolejny miała 25 lat . Marzena Jarmuła , nauczycielka j . polskiego
Kiedy rozpoczynałam pracę w IB , musiałam się przestawić na zupełnie nowy sposób nauczania i podejście do edukacji . Musiałam dostosować się do nowego programu nauczania . Jednak mimo początkowych trudności , wspominam ten okres z dużym sentymentem . Praca w programie IB dała mi możliwość rozwijania się jako nauczyciel i poznawania różnych sposobów uczenia się i nauczania . Widziałam , jak uczniowie rozwijają swoje umiejętności , stawiają wysokie cele i pracują ciężko , aby je osiągnąć . To było bardzo inspirujące i motywujące dla mnie jako nauczyciela . Małgorzata Bystrowska , nauczycielka j . rosyjskiego
Pamiętam ogrom pracy w celu przygotowania się do zajęć - po przejściu jednego cyklu wszystko jest łatwiejsze . Pamiętam też , że trudno było mi przestawić się na inne ocenianie , w skali od 1 do 7 . A na pierwszym szkoleniu w ogóle nie wiedziałam , o czym wszyscy inni mówią ..... Mirosława Bielecka , nauczycielka j . angielskiego
Początki pracy w programie IB były dla mnie ogromnym wyzywaniem . Praca jest zupełnie inna niż w polskim systemie edukacji . Stawia na kreatywność i postęp ucznia . Magdalena Jeleń , nauczycielka j . angielskiego
Pamiętam , sam początek , gdy czułam ogromne emocje i podekscytowanie . Pamiętam , gdy po raz pierwszy czytałam Guida ( Sylabus ) do psychologii i z każdą przeczytaną stroną miałam wrażenie , że coraz mniej rozumiem i wiedziałam , że bardzo dużo pracy przede mną … To była mieszanka pozytywnych emocji i lęku , że nie podołam . Ale to właśnie wszystkie te emocje napędzały mnie do działania . Cieszę się , że podjęliśmy się tego wyzwania - to jedno z najbardziej rozwijających doświadczeń w moim życiu zawodowym . Paula Pilarska , nauczycielka psychologii , koordynatorka IB DP w II LO w Tarnowie
To było jak zanurzenie się pod powierzchnię wody i konieczność przystosowania do nowej edukacyjnej rzeczywistości ! Całkowita zmiana sposobu myślenia , stawiania pytań i udzielania odpowiedzi , wielowymiarowość problemów ... i często brak jednoznacznych odpowiedzi . Moje lekcje stały się bardziej rozmową z uczniami niż wykładem . Było ciężko , ale “ per aspera ad astra ”! Katarzyna Kawalec , nauczycielka geografii
Pracuję w programie od momentu wprowadzenia go w II LO . Pierwsze emocje jakie mi towarzyszyły w tamtym czasie to ciekawość , radość ale i niepewność . Praca w tym programie to fascynujące dydaktyczne wyzwanie . Ewa Bochenek , nauczycielka j . niemieckiego
W programie IB pracuję od początku , pamiętam sam proces starania się o uzyskanie akredytacji , kiedy tworzyliśmy niezbędne dokumenty , rozwijaliśmy zaplecze dydaktyczne , odwiedzaliśmy szkoły , które już pracowały w programie IB , odbywaliśmy szkolenia w międzynarodowym gronie Na pewno praca w programie była dla mnie ogromnym wyzwaniem , szczególnie ze względu na zupełnie inny sposób podejścia do rozwoju ucznia , wyposażenie go w odpowiednią wiedzę z zachowaniem właściwych proporcji między niezbędną ilością informacji a umiejętnością operowania nimi . Agnieszka Kozioł , nauczycielka biologii
W programie IB uczę matematyki 8 lat . Początki wymagały ode mnie dużo pracy , przygotowań i szkoleń , Z tamtego okresu wspominam nieprzespane noce z '' internalami ” i długie telefony z konsultacjami z panią Pauliną Brożek . Edyta Ciuruś , nauczycielka matematyki