Niños y Niñas al Máximo. Dominio WEB. IPMM REVISTA NIÑOS Y NIÑAS AL MÁXIMO. | Page 10

Contexto Socio histórico mundial en Educación Inicial
Las guerras entre las grandes potencias, motivaron el inicio de la
atención del niño y la niña. La Educación Inicial, paso por todo un
proceso evolutivo que permitió cambiar la concepción del niño y la
niña, en los cuales se le ofrecen la atención especializada e integral que
hoy se les brinda con el pasar del tiempo, los cuales se inician a partir
de los:
Asilos (1818) Marie Carpentier
Surgen por la necesidad social de la época, eran de carácter benéfico-
caritativo. En estos sitios los niños eran atendidos por personas
adultas, dedicadas al cuidado de ellos. Los salones tenían espacios
poco adecuados, la educación rigurosa y netamente tradicionalista.
Escuelas Maternales (1921)
Se incorporan ideas innovadoras al distribuir a los niños y niñas por
secciones, organizados en grupos pequeños, considerando su edad,
era importante el ccontacto docente-alumno.
Jardines de Infancia (1937) Federico Froebel
Incluyo en la enseñanza el amor y la alegría, incorporando el contacto
del niño con la naturaleza, el juego como base de las actividades de
enseñanza, cultivo el lenguaje a través de cantos, poesías, rondas y
narraciones.
Kindergarten (1950)
Centrando su actividad en animar el desarrollo natural de los
pequeños a través de la actividad y el juego. Desarrolló material
didáctico específico para niños, se preocupó de la formación de las
madres.