Convenzione ONU per i diritti delle persone con disabilità), che accoglie il“ modello sociale della disabilità” e introduce i princìpi di non discriminazione, parità di opportunità, autonomia, indipendenza con l ' obiettivo di conseguire la piena inclusione sociale, mediante il coinvolgimento delle stesse persone con disabilità e delle loro famiglie; con la L 170 / 2010 59, che riconosce la dislessia, la disortografia, la disgrafia e la discalculia come Disturbi Specifici di Apprendimento( DSA) e apre, in via generale, un ulteriore canale di tutela del diritto allo studio, rivolto specificamente agli alunni con DSA, diverso da quello previsto dalla L 104 / 92.
Integrazione
• Guarda al singolo alunno-studente.
• Interviene prima sul soggetto, poi sul contesto.
• Incrementa una risposta speciale.
Inclusione
• Guarda a tutti gli alunni-studenti.
• Interviene prima sul contesto, poi sul soggetto.
• Trasforma la risposta speciale in normalità.
L ' inclusione è un processo che:
• risponde alla variabilità degli stili di apprendimento;
• promuove le risorse e le potenzialità di ciascuno;
• implica cambiamenti nel contesto, nei contenuti, nelle strutture e nelle metodologie;
• pone attenzione alle diversità che incontrano difficoltà.
L ' inclusione ha l ' obiettivo di:
• riconoscere la diversità presente in ciascuno dei soggetti;
• valorizzare la diversità;
• costruire legami che riconoscono la specificità e la differenza di identità.
59 La Legge e le Linee guida che l ' accompagnano riportano in primo piano un importante fronte di riflessione culturale e professionale su ciò che oggi significa svolgere la funzione docente, poiché il tipo di intervento per l’ esercizio del diritto allo studio previsto dalla Legge si focalizza sulla didattica individualizzata e personalizzata, sugli strumenti compensativi, sulle misure dispensative e su adeguate forme di verifica e valutazione. Le Linee guida costituiscono, ancora una volta, un documento di riferimento sistemico sia per orientare la prassi didattica, sia per definire i soggetti coinvolti nel processo di inclusione dei soggetti con DSA.
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