Indice
Premessa.…………………………………………………………….…………………………….. Introduzione ………………………………………………………………..….……………………. p. 5 p. 6
1) Alunni con background migratorio ………………………………………….……………….…. 2) ASL: dove iniziano le competenze?………………………………………..…………….……. 3) Bisogni Educativi Speciali: che cosa sono?………………………………..………………. a) Area della disabilità b) Area dei disturbi evolutivi specifici c) Area dello svantaggio socioeconomico, linguistico e culturale d) Alto potenziale cognitivo 4) BES: come individuarli ……………………………………………………………..…………... 5) Collaboratore all ' integrazione: ruoli e compiti ………………………………………………... 6) Continuità educativa: il raccordo con la scuola dell ' infanzia ……………………………….. 7) Didattica per l ' inclusione ………………………………………………………...……………… 8) Disagio scolastico …………………………………………………………………………….…. 8.1. Come può agire la scuola per prevenirlo ed arginarlo? 8.2. Osservarlo, individuarlo e gestirlo
9) Disturbi del comportamento e modalità di intervento ………………………………..…….… 9.1. I disturbi del comportamento 9.2. Modalità di intervento possibili in ambito scolastico
10) Esami di Stato di primo e secondo ciclo …………………………………………………….. 10.1. Per tedesco L2 10.2. Per inglese L3 11) Famiglia: comunicare e rapportarsi in una prospettiva inclusiva ……………………….…. 12) Formazione professionale …………………………………………………………………….. 13) GLI: Gruppo di Lavoro per l ' Inclusione ………………………………………………………. 14) ICF: International Classification of Functioning ……………………………………………... 15) Identificazione precoce, osservazione sistematica …………………………………………. 16) Inclusione: i primi passi per una scuola inclusiva …………………………………………... 17) Individualizzazione e personalizzazione dell ' apprendimento ……………………….…….. 18) Livelli minimi attesi per le competenze in uscita ……………………………………………. 19) Organizzazione come risorsa per la scuola inclusiva ……………………………………… 20) Osservare in una prospettiva inclusiva ………………………………………………………. 21) PAI: Piano Annuale dell ' Inclusività ……………………………………………………………. 22) PEI: Piano Educativo Individualizzato ……………………………………………………….. 23) PDP: Piano Didattico Personalizzato ………………………………………………………… 23.1. Discrezionalità dei docenti, quando elaborare un PDP 23.2. Se la famiglia rifiuta di concordare o di firmare il PDP p. 7 p. 10 p. 12
p. 19 p. 22 p. 24 p. 26 p. 31
p. 39
p. 49
p. 51 p. 52 p. 55 p. 56 p. 57 p. 60 p. 61 p. 63 p. 66 p. 71 p. 73 p. 75 p. 77
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