Nel caso in cui l ' accertamento porti alla rilevazione di uno stato di disabilità, l ' alunno o lo studente riceve una certificazione in base alla L 104 / 92. Gli strumenti operativi per assicurare gli interventi personalizzati in ambito scolastico sono: 1. Diagnosi funzionale: il primo documento che consente di delineare il profilo dell’ alunno o dello
studente, sulla base del quale si costruiscono gli altri due documenti cardine dell’ integrazione scolastica( il PDF e il PEI). La DF deriva dall ' acquisizione di elementi clinici e psico-sociali ed è compilata dall ' ASL.
La DF:
• viene richiesta dal soggetto disabile alla struttura sanitaria e consente di ottenere gli interventi previsti dagli articoli 12 e 13 della legge 104 / 1992( assegnazione di un insegnante di sostegno e / o di un collaboratore all ' integrazione);
• viene consegnata di norma prima dell’ inizio dell’ anno scolastico alla segreteria scolastica;
• viene condivisa, all’ inizio dell’ anno scolastico, in un incontro del Consiglio di classe, integrato dalla presenza dell’ insegnante di sostegno, dell’ eventuale collaboratore all’ integrazione, dei genitori dell’ alunno e, in casi particolari e motivati, degli esperti psicologi;
• viene aggiornata quando ci sono i presupposti e rinnovata ad ogni passaggio di grado scolastico;
• è vincolata dalla normativa vigente in materia di segreto professionale per gli operatori e di consenso informato per gli utenti.
2. Profilo Dinamico Funzionale: atto successivo alla diagnosi funzionale che indica in via prioritaria, dopo un primo periodo di inserimento scolastico, il prevedibile livello di sviluppo che l ' alunno in situazione di handicap dimostra di possedere nei tempi brevi e nei tempi medi. Il PDF viene redatto dal consiglio di classe e dall’ insegnante specializzato per il sostegno, con l’ eventuale supporto del collaboratore all’ integrazione, e viene condiviso con l’ equipe sanitaria. 3. Piano Educativo Individualizzato 68: contiene la descrizione degli interventi integrati ed equilibrati tra loro predisposti per l ' alunno in un determinato periodo di tempo, ai fini della realizzazione del diritto all ' educazione e all ' istruzione. Viene redatto dal personale insegnante curriculare e di sostegno con l ' eventuale intervento dell ' ASL e in collaborazione con la famiglia. Gli insegnanti verificano periodicamente( auspicabilmente con cadenza bimestrale) gli obiettivi del PEI, con la supervisione dell ' insegnante di sostegno. Di tale programmazione si redigerà verbale scritto, firmato da tutti i presenti, che verrà allegato al PEI o al PDF.
La documentazione per gli studenti con disabilità certificata ai sensi della legge n. 104 / 92 è raccolta nel fascicolo personale e comprende:
• certificazione medica / DF;
• Profilo Dinamico Funzionale( PDF);
• osservazione pedagogica;
• Piano Educativo Individualizzato( PEI);
• relazioni di fine anno e / altri documenti( verbali, relazioni …). Il fascicolo può essere consultato, all ' interno dell ' edificio scolastico, da tutti gli operatori coinvolti che sono
68Per la definizione degli strumenti previsti in caso di certificazione ai sensi della legge 104 / 92 si veda la sezione: Bisogni Educativi Speciali: cosa sono?
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