Επιστημονικό Περιοδικό «ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ έρευνα & εφαρμογές» Τόμος 1, Τεύχος 1, 2017 ISSN: …..
σύντομα. Το βιβλίο της θεραπείας περιέχει κάποια προσαρμοσμένα ερωτηματολόγια
στα οποία καλείται να απαντήσει το παιδί. Αφού συμπληρώνει το ερωτηματολόγιο σε
κάθε συνεδρία, στο τέλος συζητάει με τον θεραπευτή τις απαντήσεις του.[9]
Στην πρώτη συνεδρία το παιδί καλείται να μιλήσει για τα γεγονότα σχετικά με
την απώλεια (ποιος πέθανε-πως νιώθει μετά από αυτό) και τα πράγματα που έχασε
έπειτα από το θάνατο της μητέρας του. Εκφράζει εξ ολοκλήρου τον καθημερινό πόνο
που βιώνει και τις σκέψεις του, βοηθώντας έτσι τον θεραπευτή να συγκεντρώσει
πληροφορίες σχετικά με την κακή προσαρμογή στην έννοια του θανάτου και της
πραγματικότητας και τα πρότυπα συμπεριφοράς που θα αντιμετωπιστούν αργότερα
στη θεραπεία.[9]
Εν συνεχεία, στο δεύτερο μέρος της θεραπείας το οποίο αποτελείται από
τέσσερις συνεδρίες το παιδί καλείται να κάνει κάποιες εργασίες. Μέσα από την
πρώτη εργασία το παιδί μαθαίνει να αντιμετωπίζει την πραγματικότητα και τον πόνο
της απώλειας. Μέσα από την δεύτερη εργασία το παιδί διδάσκεται να έχει
εμπιστοσύνη στον εαυτό του, στους άλλους ανθρώπους, στη ζωή και στο μέλλον.
Στην τρίτη εργασία ανακαλύπτει τον τρόπο να εστιάζει στα δικά του προβλήματα και
όχι μόνο σε αυτά των άλλων, ενώ μέσα από την τέταρτη εργασία πια αντιλαμβάνεται
ότι πρέπει να συνεχίσει της δραστηριότητες που συνήθιζε να απολαμβάνει.[9]
Οι επόμενες συνεδρίες είναι εντελώς αλληλένδετες με τις παραπάνω
εργασίες. Η έκτη συνεδρία ασχολείται με την Γνωστική Αναδιάρθρωση, εδώ το παιδί
μέσα από την εργασία δύο επανεξετάζει την έννοια της εμπιστοσύνης στον εαυτό του
αλλά και στους γύρω του με τη βοήθεια του θεραπευτή. Η έβδομη συνεδρία έχει τίτλο
«Δυσπροσαρμοστικές Συμπεριφορές» και εστιάζει στην εργασία ένα, τρία και
τέσσερα. Αφού το παιδί αποδεχθεί την πραγματικότητα μέσα από την εργασία ένα,
ανακαλύψει τον τρόπο να εστιάζει πλέον στο να συνεχίσει τη ζωή του ( μέσα από την
εργασία τρία) , φτάνει στον στόχο, δηλαδή να συνεχίσει να κάνει τις δραστηριότητες
που έκανε πριν (εργασία τέσσερα). Σε αυτό το κομμάτι μπορούν να γίνουν επίσης
προτάσεις διαφόρων ενασχολήσεων για το παιδί από τον γιατρό. Στην όγδοη
συνεδρία, οι δεξιότητες που αποκτήθηκαν κατά τη διάρκεια της θεραπείας
αναθεωρούνται, συνοψίζονται και καταγράφονται. Επιπλέον, συζητείται ένα σχέδιο
για τη συνέχιση της εκμάθησης των δεξιοτήτων που διδάχτηκαν κατά τη θεραπεία.
103
Σελίδα από 123