Movilidad Humana (Noviembre 2018) | Page 39

Fotografía 20. Revistas 8-A (Idárraga, 2018) Esta última construcción hizo parte de la misma diversidad, en este caso escolar, pues en ocasiones el docente puede encontrarse con estudiantes con capacidades excepcionales, deseosos de aprender o que sea pero algunos docentes entorpecen su proceso al no potenciar sus habilidades a través de sus gustos. La fotografía muestra una serie de hojas a forma de revista-comic realizadas por estudiantes catalogados con Necesidades Educativas Especiales, normalmente esta clase de niños son excluidos del proceso académico por la falta de socialización o trabajo en equipo, sin contar que algunos docentes pueden entorpecer su proceso Código QR. Video Tiahuanaco y Puma Punku. Vestigios increíbles de tecnología avanzada Fuente: Crónicas de lo insólito (2018) de aprendizaje al no adaptar un currículo especial a sus capacidades. Este proyecto ayudó a la construcción del mismo museo con temáticas sobre la esclavitud, desarrollando un comic basado en la canción ‘La Rebelión’ de Joe Arroyo. Otros comics donde cuentan historias de derechos humanos a través de dinosaurios y un Fanzine sobre Puma punku es considerada una cultura madre. Referencias: Crónicas de lo insólito. (2018, Abril 13). Tiahuanaco y Puma Punku. Vestigios increíbles de tecnología avanzada [Archivo de video]. Recuperado de https://www.youtube. com/watch?reload=9&v=39lqLb65-Xw&app=desktop Idárraga, L. (2018) Construcción del Museo Indígena [Fotografía] Idárraga, L. (2018) Exposición del Museo [Fotografía] Idárraga, L. (2018) Cutura Wayuu [Fotografía] Idárraga, L. (2018) Embera Katio [Fotografía] Idárraga, L. (2018) Pueblo Nasa [Fotografía] Idárraga, L. (2018) Pueblo Misak[Fotografía] Idárraga, L. (2018) Los Quindos[Fotografía] Idárraga, L. (2018) Revistas 8-A [Fotografía] Sanchéz, E. (2009). Los pueblos indígenas en Colombia: Derechos, políticas y desafíos. Bogotá, Colombia: UNICEF. Recuperado de https://www.unicef.org/colombia/pdf/ pueblos-indigenas.pdf Pág. 39