misak, wayuu, embera katios, embera chami,
pueblo nasa entre otros; de modo que el estudiante
investigara la cultura de su interés.
Después de que los estudiantes reunieran
la información pertinente, se dispusieron a
organizar el museo dentro del aula a través de
la construcción de carteleras con la información
básica de la comunidad, como lo es su ubicación,
lengua, costumbres y problemáticas.
Una vez terminadas las carteleras, el docente
hace indispensable el uso de fotografías o
imágenes impresas sobre la comunidad elegida.
Los demás datos de interés se reflejaron en
manualidades como banderas, ropa y muñecas
cosidas a mano, artilugios y orfebrería construida
con plastilina y arcilla, bastones de mando y
collares tradicionales.
Fotografía 16. Cultura Embera Katio (Idárraga, 2018c)
Fotografía 15. Cultura Embera
Katio (Idárraga, 2018b)
Código QR. Libro Los pueblos
indígenas en Colombia: Derechos,
políticas y desafíos.
Fuente: Sanchéz (2009)
Pág.
37