que l’enfant peut employer : dire à voix haute,
en cachant les informations à maîtriser, ce qu’il
comprend de ses lectures, comme s’il enseignait
cette matière à quelqu’un.
Comme la mémoire est associative, faire des liens,
se donner des exemples et ajouter une touche
d’humour sont d’autres stratégies pertinentes à
explorer.
5- Assister aux récupérations
et demander de l’aide
Souvent, les enseignants révisent la matière impor-
tante dans le cours qui précède un examen ou
lors d’une période de récupération spéciale. Il est
toujours pertinent d’assister à ce type de périodes.
En effet, le jeune pourra en profiter pour demander
des éclaircissements