Montréal pour Enfants vol. 18 n°1 La relâche scolaire 2018

être lié à des dysfonctionne- ments du cerveau. Cela dit, les causes exactes de la dyscalculie demeurent inconnues à ce jour. Néanmoins, comme il ne s’agit pas d’un retard d’apprentissage, les difficultés ne peuvent être attribuables à l’environnement de l’enfant, par exemple à son contexte familial ou à des événe- ments traumatisants auxquels il aurait pu faire face. LES MANIFESTATIONS DE LA DYSCALCULIE Généralement, une personne souffrant de dyscalculie se butera à des difficultés liées aux nombres et au raisonnement mathématique. Cela se manifes- tera notamment lors : • de la numération, c’est-à- dire la lecture et l’écriture des nombres ; • du dénombrement, c’est- à-dire faire le décompte d’objets ou d’éléments ; • du raisonnement arith- métique, c’est-à-dire les additions, les soustractions, les multiplications et les divisions ; • de la résolution de pro- blèmes mathématiques ; • de la compréhension des notions de géométrie ; • du calcul mental ; • de l’estimation de nombres et de quantités. Ainsi, tout ce qui touche au nombre devient ardu pour une

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